M. Iriskulov, A. Kuldashev

grammaticalisation
. 
Table  1.1  provides  a  summary  of  these  important  differences  between  the 
lexical  and  grammatical  subsystems.  Together,  these  two  subsystems  allow 
language to present a cognitive representation, encoding and externalising thoughts 
and ideas. 
Lexical Subsystem Grammatical Subsystem 
Open-class words/morphemes Closed-class words/morphemes 
Content function Structuring function 
Larger set; constantly changing Smaller set; more resistant to change 
Prompts for ‘rich’ concepts, e.g., people, things, places, properties, etc. 
Prompts  for  schematic  concepts,  e.g.,  number,  time  reference,  old  vs.  new, 
statement vs. question, etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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Having  provided  a  sketch  of  what  it  means  to  know  a  language  from  the 
perspective  of  cognitive  linguistics,  we  will  now  begin  to  examine  the  cognitive 
linguistics  enterprise  in  more  detail.  In  particular,  we  must  consider  the 
assumptions  and  commitments  that  underlie  the  cognitive  linguistics  enterprise, 
and  begin  to  examine  this  approach  to  language  in  terms  of  its  perspective, 
assumptions,  the  cognitive  and  linguistic  phenomena  it  considers,  its 
methodologies, and its approach to theory construction. We turn to these issues in 
the next chapter. 
We began this chapter by stating that cognitive linguists, like other linguists 
attempt  to  describe  and  account  for  linguistic