Loyiha texnologiyasining ahamiyati

ROSSIYADA LOYIHA METODOLOGIYASI
Ta'lim texnologiyalari (loyiha tayyorlash) rus pedagogika maktabining vakillari orasida qiziqish uyg'otdi. Amerikalik Deweyning rivojlanishi bilan deyarli bir vaqtning o'zida dizayn ishining ruscha sharhlanishi paydo bo'ldi .
20-asrning boshlarida o'qituvchi S.Tatskiy boshchiligidagi bir guruh meraklıslar boshlang'ich maktabda loyiha tayyorlash texnologiyasini taqdim etmoqdalar. Inqilob, kollektivlashtirish, industrializatsiya tufayli barcha pedagogik tajribalar bir muncha vaqtga to'xtatildi. KPSS Markaziy qo'mitasining qarori bilan (b) 1931 yilda o'qitishning dizayn va tadqiqot texnologiyalari davlat maktablarida foydalanishga mutlaqo ta'qiqlangan.
Bunday ta'qiqlar bekor qilingandan keyin ham uzoq vaqt davomida bunday texnik Shelterga qo'llanilmadi. Tadqiqotchilar bir nechta asosiy omillarni aniqlaydilar, buning natijasida boshlang'ich maktabda loyiha o'qitish texnologiyasi ildiz otmagan:

• 
  Maktab loyihalarida ishlashga tayyor bo'lgan o'qituvchilarning etishmasligi;
  
• 
  Loyiha metodologiyasini klassik dastur bilan o'qimaslik;
  
• 
  Maktabda loyiha faoliyati uchun aniq metodologiya yo'q edi;
  
• 
  Shaxsiy tekshiruvlarni jamoaviy nazorat ishlari va testlar bilan almashtirish.
  

Evropa mamlakatlarida ta'lim sohasida loyihaviy texnologiyalarni faol qo'llash orqali, SSSRda ular iqtidorli talabalar bilan individual ishlashni nazarda tutmagan klassik usul bo'yicha ish yuritdilar.
Evropa mamlakatlarida metodologiya yaxshilandi, texnik va resurslarni qo'llab-quvvatlash bilan to'ldirildi, yaxshi natijalar berdi. Angliya, Belgiya, AQShda asta-sekin zamonaviy loyiha tayyorlash texnologiyasi bolani atrofdagi haqiqatga moslashtirishga imkon beruvchi amaliy vositaga aylandi. Uslubiyani modernizatsiya qilish o'zining asosiy maqsadini o'zgartirdi - nazariy bilimlarni amaliy qo'llash.

ad