Lmiy muammolar va texnik ijodkorlik. Texnik ijodkorlik uchun texnikalar

Davra darslari boshlanadi yetakchining kirish suhbati yosh texniklarni to‘garak ishining mazmuni bilan tanishtiradi, ular oladigan bilim va amaliy ko‘nikmalar haqida tushuncha beradi. Rahbar ushbu suhbatni tayyorlashga jiddiy e'tibor berishi kerak. To‘garak a’zolarida tajriba va asboblar namoyishi, kino va transparentlar namoyishi bilan kechadigan jonli, qiziqarli suhbatgina qiziqish uyg‘otadi. Darsni tayyor maketlar ko`rgazmasi va to`garakning yuqori sinf o`quvchilari chiqishlari bilan yakunlash maqsadga muvofiqdir.

Birinchi darsdayoq to’garak a’zolarini dars jadvali, ustaxonadagi ish tartibi bilan tanishtirib, to’garak rahbarini tanlash kerak.

Barcha keyingi mashg'ulotlarda nazariy suhbatlar uchun birinchi 15-30 daqiqa ajratilishi kerak. Ularning har biri rahbar tomonidan yaxshi o'ylangan bo'lishi kerak.

Suhbatlarning mazmuni va ularning tartibi amaliy mashg'ulotlarga mos kelishi juda muhimdir. Buning uchun har bir rahbar, dasturga muvofiq, o'z ish rejasini tuzadi: mavzularni, asosiy amaliy ishlarni sanab o'tadi va ularni bajarish uchun zarur bo'lgan vaqtni belgilaydi. Ushbu reja quyidagilarni nazarda tutadi: ommaviy tadbirlarni tashkil etish, guruh va individual maslahatlashuvlar.

To'garakning har bir darsi uchun rahbar darsda o'qituvchi tomonidan bajarilganidek, qisqacha reja tuzadi. Darsdan keyin bajarilgan ishlar ushbu rejada qayd etilgan. Bu darslar sifatini oshiradi.

Rejada to‘garak a’zolarining ma’ruza va tezislari ham bo‘lishi kerak. Dasturning ayrim masalalari bo'yicha bunday ma'ruzalar, qoida tariqasida, katta yoshdagi o'quvchilarning davralarida o'tkaziladi. Yosh texniklarning davralarida ilmiy-ommabop kitoblar va jurnal maqolalarini o'qish uchun vaqt ajratish tavsiya etiladi.

Har bir to’garakda yetakchi to’garak a’zolariga dastur doirasidagi amaliy ish uchun mavzu tanlash huquqini beradi. Radiotexnika va elektrotexnika to'garaklarida buni qilish juda oson. Samolyotlarni modellashtirish va kema qurish to'garaklarida bunday mavzular ro'yxatini berish qiyinroq, chunki bu to'garaklar dasturda majburiy amaliy ishlarni ko'zda tutadi. Biroq, bu erda ham menejer ma'lum bir dizaynni ishlab chiqarish uchun turli xil variantlarni topishi mumkin.

Bunday ishlar to‘garak a’zolarining ijodiy tashabbuskorligini rivojlantiradi, to‘garak a’zolariga o‘z ishining natijasini aniq ko‘rish, tuzilmani chuqur o‘rganish, maktabda olgan bilimlarini amaliyotda yanada mazmunli qo‘llash imkonini beradi.

To`garakdagi amaliy ishlar har bir darsda suhbatdan keyin olib boriladi. Rahbar asboblar va materiallarni taqsimlaydi, ular bilan ishlash usullarini tushuntiradi, to'garak a'zolari orasida chizmalar mavjudligini tekshiradi. Shundan so‘ng to‘garak a’zolari rejalashtirilgan ishlarni bajarishga kirishadilar. To`garak rahbari chizmaning to`g`ri o`qilishi va ish usullarini nazorat qiladi, ko`pgina to`garak a`zolariga xos bo`lgan jiddiy xatolarga yo`l qo`yilsa, darsni to`xtatib, qo`shimcha ko`rsatmalar beradi.

To‘garak a’zolarini ratsional va uyushqoqlik bilan ishlashga o‘rgatish ishning dastlabki bosqichlaridanoq juda muhimdir. Odatda, boshlang'ich yosh texnik amaliy vazifani bajarayotganda, asbob va materialni ish stoliga sochadi, juda ko'p keraksiz harakatlar qiladi va bundan tezda charchaydi. Buni sezgan rahbar to‘garak a’zolariga ish joyini to‘g‘ri tashkil etishni tushuntiradi, ishlab chiqarishdagi ilg‘or ishchilarning mehnati haqida gapiradi.

Ba'zi uyda ishlab chiqarilgan qurilmalar va modellar ishlab chiqarish uchun ajratilgan dasturga qaraganda ancha uzoqroq vaqt talab etadi. Shu sababli, talabalar bo'sh vaqtlarida ba'zi ishlarni uyda bajarishlari mumkin. Ayrim murakkab ishlar jamoaviy ravishda mehnat taqsimoti orqali amalga oshiriladi.

To‘garak rahbari amaliy ishlarga puxta tayyorgarlik ko‘radi, barcha kerakli materiallar va asboblarni tanlaydi, ishni tashkil etish haqida o‘ylaydi. Har bir ishlab chiqarilgan model yoki qurilma krujkada sinovdan o'tkaziladi va muhokama qilinadi. Munozara jarayonida to‘garak a’zolari modelning ijobiy va salbiy tomonlarini qayd etishlari, qanday yaxshilanishlarni amalga oshirish mumkinligini ko‘rsatishlari kerak. To‘garak mahsulotlarini texnik baholash va sinovdan o‘tkazish o‘quvchilarni o‘z ishiga mas’uliyat va aniqlik bilan munosabatda bo‘lishga o‘rgatishi bilan katta tarbiyaviy ahamiyatga ega.

To‘garak a’zolari o‘z ishining sifatini muntazam oshirib borishini, maket dizaynini murakkablashtirishini ta’minlash zarur.

Texnika to‘garagining ishi o‘quvchilarning tashabbusi va tashabbusiga asoslanishi kerak. Yosh texnik xodimlar o‘z to‘garagi ishiga to‘liq mas’uliyatni his qilishlari zarur. Davraga birinchi bo‘lib navbatchi qatnashadi. U binolarning tayyorligini va ish joyidagi tartibni tekshiradi, menejerga tajribalar tayyorlashga yordam beradi.

Navbatchi to‘garak rahbari - boshliqning birinchi yordamchisi tomonidan tayinlanadi. To‘garak a’zolarining davomati va intizomi, mol-mulkining saqlanishi, umumiy ish tartibini to‘garak rahbari nazorat qiladi.

Rahbar to‘garak a’zolarining takliflarini tinglashi, ularga o‘z qo‘lidan kelganicha jamoat ishlarini berishi, to‘garak a’zolariga o‘rtoqlarining ayrim harakatlarini tushunish va to‘g‘ri baholashga yordam berishi kerak.

Rahbar do'stlik va o'zaro yordam tuyg'usini rivojlantirish va har tomonlama qo'llab-quvvatlashga majburdir. To‘garak ishining butun tashkil etilishi yosh texniklarning “O‘zing o‘zing o‘rganding – do‘stingga o‘rgat” qoidasiga javob berishi kerak.

Tashkilotchilik va texnik ko‘nikmaga ega yosh texnik-faollarni tarbiyalash to‘garakning asosiy tarbiyaviy vazifalaridan biridir.

Yosh texniklar to‘garagi o‘z faoliyatida yakkalanib qolmasligi kerak. Har bir to‘garak kasb-hunar ta’limi muassasalariga ko‘rgazmali qurollar tayyorlashda real yordam bera oladi.

Muvaffaqiyatli ishlaydigan guruh a'zolarini rag'batlantirish va nishonlash kerak. Shunday qilib, darsda uy qurilishi moslamasini namoyish qilishda ushbu qurilmani yaratgan talabaning ismi ko'rsatilishi kerak. To`garak ishini va direktorning buyrug`ini rag`batlantiradi, to`garakning alohida a`zolari yoki butun to`garakning foydali faoliyatini qayd etadi.

Texnologiyada ommaviy ish shakllari orasida olimpiadalar, tanlovlar, ekskursiyalar, musobaqalar, ko'rgazmalar va boshqalarni tavsiya qilish mumkin. Ushbu tadbirlarning har biri talabalarning keng tashabbusi va nazariya va amaliyot o'rtasidagi uzviy bog'liqlik asosida qurilgan.

XULOSA

O‘quvchilarning ijodiy tashabbusi va mustaqilligini, loyihalash va ratsionalizatorlik ko‘nikmalarini rivojlantirish kasb-hunar ta’limi muassasalarining eng muhim vazifalaridan biridir. Shu munosabat bilan kelajakda yuqori unumli mehnatga, texnik jihatdan boy ishlab chiqarish faoliyatiga qodir shaxsni shakllantirishda texnik ijodkorlikning roli ortib bormoqda.

bilan uyg'unlashgan texnik ijodkorlik bo'yicha sinfdan tashqari ishlar o'quv mashg'ulotlari talabalarga texnika fanlari sohasida chuqur va mustahkam bilim, qimmatli amaliy ko‘nikma va malakalarni egallashga yordam beradi; mehnatsevarlik, intizom, mehnat madaniyati, jamoada ishlash qobiliyatini tarbiyalaydi. Talabalar texnik ijodkorlik bilan shug'ullanar ekan, texnikaning turli sohalarida olgan bilimlarini amalda qo'llashlari va foydalanishlari mumkin, bu esa kelajakda kasbni ongli ravishda tanlash va keyinchalik mutaxassislikni o'zlashtirishga yordam beradi.

Ko'plab o'qituvchilarning sa'y-harakatlari bilan yosh texniklar bilan ishlashda katta tajriba to'plandi, o'quv jarayonidagi ushbu bo'g'inning o'ziga xos tashkiliy shakllari ishlab chiqildi, turli yo'nalishlarda kasb-hunar maktabi o'quvchilari bilan mashg'ulotlar ishining asoslari yaratildi. texnik ijodkorlik rivojlangan.

Texnik ijodkorlik yosh shaxsning mehnat faoliyatini shakllantirishdagi birinchi, lekin juda muhim qadamdir.

Texnik ijodkorlik ishlab chiqarishni takomillashtirish va shaxsning o'zini rivojlantirish vositasi bo'lib xizmat qiladi, shuning uchun ijodiy faoliyatga e'tibor talabalar va yosh mutaxassislarni tayyorlash uchun asos bo'lishi kerak.