Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения

Раздел «История и личность» знакомит с историческими событиями разных времен, показывает связь истории и личности. Учащиеся изучают произведения через призму личных отношений писателя к событиям. Ученики расширяют знания об исторических событиях посредством художественной литературы.
В разделе будет изучаться синтаксис сложносочиненного и сложноподчиненного предложения.
Раздел «Реальность и фантазия» учит учащихся соотносить реальность и фантазию, способствует развитию образного мышления, позволяет совершать виртуальные путешествия. В разделе будет изучаться синтаксис сложноподчиненного предложения.
Раздел «Отцы и дети: конфликт поколений» способствует формированию жизненного опыта, обогащению жизненного опыта через связь поколений. В разделе будет изучаться применение знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи.
Раздел «Молодежь и средства массовой информации» показывает учащимся возможности средств массовой информации для развития информационно­коммуникативной компетенции. В разделе будет изучаться синтаксис бессоюзного предложения.
Раздел «Мир един: глобализация» способствует развитию нравственных качеств личности. Формированию духовной культуры школьников, сохранению национальной самоидентификации. В разделе закрепляется навык постановки знаков препинания в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях.
Раздел «Знаменитые люди» знакомит с великими личностями, которые внесли значимый вклад в историю. На примере жизни и творчества этих людей у учащихся формируется гражданская позиция, уважение к историческому прошлому. В разделе закрепляется навык постановки знаков препинания в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях.
Раздел «Я и закон» способствует формированию гражданской позиции, ответственности, знанию законов. Способствует воспитанию нравственных основ общения в социуме. В разделе закрепляются знания по морфологии.
В учебнике подобраны задания широкого спектра. Они активизируют мыслительную и познавательную деятельность, мотивируют учащихся к совершенствованию знаний, приобретению жизненного опыта, умению применять знания и адаптироваться в быстро меняющемся мире. Педагог выступает в роли тьютора, направляя к конструктивному решению проблемы, продвигаясь отпростого к сложному, учащимся предоставляется возможность удовлетворить свои познавательные интересы.