Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения

Письмо:

1. 
   - применять знаки препинания в сложных предложениях.
   

Использование языковых единиц:


27

			9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
70-71	М. Светлов «Гренада»	2	Слушание: - определять основную мысль текста, учитывая структуру текста. Говорение: 9.2.4.1. - создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию. Чтение: - анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения. Письмо: - правильно писать союзы, предлоги, частицы. Использование языковых единиц: - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
72-73	М. Горький «Сказки об Италии»	2	Слушание: - понимать значение слов общественно-политической тематики. Говорение: - оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учетом целевой аудитории. Чтение: - анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения. Письмо: - применять знаки препинания в сложных предложениях. Использование языковых единиц: - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
74-45	В. Астафьев «Деревья растут для всех»	2	Слушание: - понимать значение слов общественно-политической тематики. Говорение: - оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учетом целевой аудитории.

28

Чтение: - анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения.