Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения

Межпредметные связи
Взаимосвязь с предметами: культурология самопознание география
Предварительные знания		Сложные предложения.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке		Ресурсы
Вызов	«Мороженое» Представьте себе, что вы - мороженое. Вас только что достали из холодильника. Мороженое твердое, как камень. Ваши руки напряжены, ваше тело «ледяное». Но вот пригрело солнышко, мороженое стало таять. Ваше тело, руки, ноги стали мягкими, расслабленными. Руки бессильно опущены вдоль тела... (повторить 2-3) раза.		Релакс-музыка
Переход к теме урока	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание Читают, понимают эпиграф, прогнозируют тему урока. Предтекстовая работа (П)1. Учащиеся подбирают синонимы к понятию «глобализация» и составляют предложения. 2. Дают устное описание коллажа, систематизируют визуальную информацию и дают свой комментарий.		Учебник Словарь, толкование слов
Осмысление	Сообщение темы и целей урока Работа с текстом (К) Учащиеся читают, понимают текст. (П) Самостоятельно выполняют задания по полученной информации. Высказывают свое мнение о прочитанном, выявляют позицию автора.
	(Г) Составляют ПОПС-формулу, высказывая свое мнение о прочитанном. По моему мнению, . Потому что.я так понимаю. Я могу подтвердить это следующими фактами. Я пришел к выводу.		Учебник
	(Г) Письменная работа

186

	Углубление и расширение границ ранее усвоенных знаний. Учащиеся выписывают из текста 3 сложных предложения, объясняют расстановку знаков препинания.
	Послетекстовая работа Поисковая деятельность (К) Учащиеся объясняют значение словосочетаний: технократический ум, дегуманизация себя, эрудированный идиот, чванливый монстр. (П) Учащиеся читают и понимают отрывок из поэмы М.Шаханова «Заблуждение цивилизации». Выявляют позицию автора, аргументируя свою точку зрения. Учащиеся систематизируют и дополняют полученную информацию. Заполняют таблицу.	Учебник
	Духовные блага Материальные блага
	После заполнения таблицы учащиеся составляют диаграмму Венна. Послетекстовая работа Установление соответствия между поставленными задачами урока и его результатами. (П) Учащиеся дают развернутый ответ на вопрос: «Что такое духовность?», выделяют главное, изменяют, дополняют, приводят аргументы.
	Упражнение «Раздувающийся шар» (для расслабления рук) Представьте, что у вас в руках туго надутый шар. Вы держите его в руках. Ощутите его упругую поверхность. Шар продолжает раздуваться, вы с трудом удерживаете его, потому что он рвется ввысь. Ваши пальцы напряжены. Вы из последних сил удерживаете его. Представьте, что этот шар - ваша проблема. Отпустите его - пусть летит. Положите руки на колени. Закройте глаза и сделайте глубокий вдох и длинный выдох. И еще раз вдох и длинный выдох. Дышите легко и спокойно. А теперь потянитесь всем телом и откройте глаза.	Релакс-музыка
Рефлексия	Прием незаконченного предложения: сегодня я узнал... было трудно. я понял, что. я почувствовал, что. у меня получилось . урок дал мне для жизни.