Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения

Уроки 42-43

Раздел: Реальность и фантазия
Лексическая тема: Ч. Айтматов «Легенда о Рогатой матери-оленихе»
Тема: Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными

УРОК: Русский язык и литература	Школа:
Дата:	Ф.И.О. учителя:
КЛАСС: 9	Количество Количество присутствующих: отсутствующих:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	Слушание: - понимать значение слов общественно-политической тематики. Говорение: - создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию. Чтение: 9.3.7.1. - извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение. Письмо: - представлять информацию в видеоотчета, статьи, справки на

137

		основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот. Использование языковых единиц: 9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
Цели урока		создавать высказывания; делать выводы на основе полученных сведений; выражать собственное мнение.
Предполагаемый результат		Все учащиеся смогут:
		Понимать основную и детальную информацию произведения. Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме. Составить план.
		Большинство учащихся смогут:
		Определять мысль и идею произведения Выписать действия человека под знаком«+» и «-».
		Некоторые учащиеся смогут:
		Придумать свое завершение текста. Представить прочитанную информацию в виде отчета или статьи.
Критерии оценивания		Учащийся на уровне А создает высказывание; допускает речевые недочеты. Учащийся на уровне В использует в высказывании 2-3 приема привлечения внимания. Учащийся на уровне С прогнозирует содержание текста; представляет информацию в видеоотчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот.
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мэнгшк ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение к истории и историческому прошлому.
Межпредметные связи		Взаимосвязь с предметами: история астрономия
Предварительные знания		СПП и знаки препинания в них.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке		Ресурсы
Вызов	Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку		Релакс-музыка

138

	(К) Создание положительного эмоционального настроя «Дирижер» Встаньте, потянитесь и приготовьтесь слушать музыку, которую я сейчас включу. Сейчас мы будем не просто слушать музыку - каждый из вас представит себя дирижером, который руководит большим оркестром (включается музыка). Представьте себе энергию, которая течет сквозь тело дирижера, когда он слышит все инструменты и ведет их к чудесной общей гармонии. Если хотите, можете слушать с закрытыми глазами. Обратите внимание на то, как вы сами при этом наполняетесь жизненной силой. Вслушивайтесь в музыку и начинайте в такт ей двигать руками, как будто вы управляете оркестром. Двигайте теперь еще и локтями, и всей рукой целиком... Пусть в то время, как вы дирижируете, музыка течет через все твое тело. Дирижируйте всем своим телом и реагируйте на слышимые вами звуки каждый раз по-новому. Вы можете гордиться тем, что у вас такой хороший оркестр! Сейчас музыка закончится. Откройте глаза и устройте себе самому и своему оркестру бурные аплодисменты за столь превосходный концерт.
Переход к теме урока