Linguistica antverpiensia

LINGUISTICA ANTVERPIENSIA, 2021 Issue-1 

www.hivt.be 

ISSN: 0304-2294     

 

 

 

30 

LINGUISTICA ANTVERPIENSIA 

 

pedagogical approach, which includes interactive online teaching and education with tra-

ditional teacher-led approaches. The study was designed to evaluate a variety of success, 

inspiration, and behaviors affect and utility. Results reveal that students in the study com-

munity substantially outperformed students in the control group. 

 

Social Network Sites (SNSs) 

Current research on e-learning and its implementations centred on offering students varied 

exposure to knowledge from various resources, impressions of the usage of such SNSs by 

college students and faculty (Cahyono & Mutiaraningrum 2016). Other research generally 

concentrates on the effect of SNSs on education, such as the correlation involving social 

networking  activities  and  academic  performance  of college  students,  the  connection be-

tween  SNS  through  Facebook,  and  both  social  and  educational  learning  outcomes  (e.g., 

cognition, love, and skills) via social, academic implementation (Yu et al. 2010), and the 

relationship between SNSs. Centred on Self-efficacy theory (Bandura, 1997), several re-

searchers clarified how SNSs technology can provide learners with insights into college 

life through social observation and engagement (Arnold & Paulus, 2010), academic self-

efficacy,  learning  methods,  and  web-based  learning  input  (Wang  &  Wu  2008).  Kim  & 

Kwon  (2012)  addressed  successful  e-learning  approaches  and  techniques  by  activating 

technical media outlets, psychological characteristics (interest, educational SE, and extra-

version), and academic performance. 

A number of studies reported that self-efficacy has positive impact if SNSs are employed 

as part of educational tools beyond conventional classes or as a virtual approach to com-

plement e-learning (Cahyono & Mutiaraningrum, 2016), particularly in techniques of ac-

quiring the English language; In general, the usage of SNSs technologies facilitates learn-

ing  cooperation  amongst  foreign  language  students  in  innovative  and  productive  ap-

proaches  (Kabilan  et  al.  2010).  The  need  to  improve  Self-Efficacy  learners  by  utilising 

SNSs technology as a platform for studying English to create an effective learning atmos-

phere in higher education (Kirmizi, 2015), and to establish a base for student inspiration, 

well-being and professional achievement (Kim, 2012; Hodges, 2013).