Lidiya Kutyreva Maktabgacha yoshdagi bolalarda sog'lom turmush tarzi asoslarini shakllantirish Hozirgi kunda o'qituvchilar oldida turgan ustuvor vazifalardan biri bu saqlashdir sog'liq

Birinchi bob bo'yicha xulosalar
Ishning birinchi bobida biz psixologik va pedagogik adabiyotlarda katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida sog'lom turmush tarzini shakllantirishda maktabgacha ta'lim muassasasining rolining nazariy jihatlarini o'rganib chiqdik va quyidagi xulosalarga keldik:
Jahon sog'liqni saqlash tashkilotining ta'rifiga ko'ra, sog'liq nafaqat biologik, balki ijtimoiy toifadir, ya'ni. salomatlik - bu jismoniy, ruhiy va ijtimoiy farovonlik holati
Bolalar va o'spirinlarni tarbiyalash va o'qitish samaradorligi sog'likka bog'liq. Sog'lik - bu bola tanasining ishlashi va uyg'un rivojlanishining muhim omili.
Sog'liqni saqlashning bir necha tarkibiy qismlari (turlari) mavjud: somatik sog'liq, jismoniy sog'liq, ruhiy salomatlik, axloqiy salomatlik.
Inson salomatligi birinchi navbatda shaxsiylashtirilgan va tarixiy va milliy urf-odatlar (mentalitet) va shaxsiy moyilliklar (rasm) bilan belgilanadigan turmush tarziga bog'liq.
Hayot tarzi va sog'liq o'rtasidagi bog'liqlik sog'lom turmush tarzi kontseptsiyasida to'liq ifodalangan.
Sog'lom turmush tarzi deganda insonning kundalik hayotining odatiy shakllari va usullari tushuniladi, ular organizmning zaxira imkoniyatlarini kuchaytiradi va yaxshilaydi, shu bilan siyosiy, iqtisodiy va ijtimoiy-psixologik vaziyatlardan qat'i nazar, ularning ijtimoiy va kasbiy funktsiyalarini muvaffaqiyatli bajarilishini ta'minlaydi.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida sog'lom turmush tarzini shakllantirishning asosiy shartlaridan biri bu maktabgacha ta'lim muassasasida jismoniy tarbiya.
Bolalarda sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojni oshirishning ikkinchi muhim sharti - maktabgacha ta'lim muassasasida maxsus ta'lim dasturining mavjudligi.
Bolalarda sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojni shakllantirishning uchinchi sharti ularning tanasi, sog'lig'i va sog'lom turmush tarzi haqidagi tushunchalar tizimini o'zlashtirishdir.
Ularning sog'lig'ini yaratuvchisi pozitsiyasini shakllantirishning to'rtinchi sharti - kattalar tomonidan bolalarning o'sib borayotgan jismoniy imkoniyatlarini cheksiz namoyon qilishi uchun son-sanoqsiz vaziyatlarni yaratishdir.
Bolalarda sog'lom turmush tarzi asoslarini shakllantirish muhim pedagogik vazifadir.
Bolalar bog'chasining ustuvor yo'nalishi bolaning jismoniy rivojlanishi, uning sog'lig'ini saqlashi bo'lishi kerak. Bolalarning sog'lig'ini yaxshilash muammosi bir kunlik va bir kishining harakati emas, balki butun o'qituvchilar jamoasi va, albatta, ota-onalarning maqsadga muvofiq, tizimli, rejali ishidir.
"Asbest shahar okrugining 18-sonli umumta'lim maktabi" shahar davlat ta'lim muassasasi
Maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida sog'lom turmush tarzini shakllantirish.
Ish tugadi
O'qituvchi MKOU SOSH №18
1 ta malaka toifasi
Gordina Svetlana
Vladimirovna.
Kirish
“Sog'lik uchun g'amxo'rlik eng muhimi
Tarbiyachining ishi.
Quvnoqlikdan, quvnoqlikdan
Bolalar ularning ma'naviy hayotiga bog'liq,
Dunyoqarash, aqliy rivojlanish,
Bilimning mustahkamligi, o'ziga bo'lgan ishonch.
V.A. Suxomlinskiy
21-asr hayoti bizga ko'plab yangi muammolarni taklif qilmoqda, ular orasida eng asosiysi haqiqiy Bugun sog'liq muammosi, sog'lom turmush tarzini tarbiyalash. Bizning kelajagimiz - bizning farzandlarimiz. Bizning Vatanimiz nafaqat yosh avlod sog'lom bo'lsa, kuchli, obod va raqobatbardosh qobiliyatli mamlakat bo'ladi.
Sog'lom insonni tarbiyalashdan ko'ra muhimroq va ayni paytda qiyinroq vazifa yo'q. Va bu muammoning ko'p qirrali mohiyatini tushunish uchun sog'liq nima ekanligini aniqlab olish kerak. "Sog'liqni saqlash bu nafaqat jismoniy, ruhiy, ijtimoiy farovonlik holatidir va bu nafaqat kasallik yoki jismoniy nuqsonlarning yo'qligi". Ushbu tarkibiy qismlarning kamida bittasini yo'qotish butunni yo'qotishiga olib keladi.
Bolalar sog'lig'ini qanday yaxshilash va saqlash kerak? Bolaning jismoniy madaniyatini shakllantirishga qanday hissa qo'shish kerak? Sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini qanday singdirish kerak? Bu nimadan boshlanadi? O'sayotgan bolaga sog'liqqa va baxtli hayotga bo'lgan huquqlarini amalga oshirishda qanday yordam berishimiz mumkin?
Javob o'qituvchilarni ham, ularning ota-onalarini ham tashvishga solmoqda. Ma'lumki, maktabgacha yosh jismoniy va ruhiy salomatlikning poydevorini shakllantirishda hal qiluvchi hisoblanadi. Axir, inson 7 yilgacha butun keyingi hayoti davomida noyob rivojlanish yo'lini bosib o'tadi. Aynan shu davrda organlarning intensiv rivojlanishi, organizmning funktsional tizimlarining shakllanishi, shaxsning asosiy xususiyatlari yotadi, o'ziga xos xususiyati, o'ziga va boshqalarga munosabati shakllanadi. Shuning uchun maktabgacha yoshda sog'lom turmush tarzini rivojlantirish juda muhimdir.
Bugungi kunda bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash qator qonunchilik va me'yoriy hujjatlarda mustahkamlangan. Bu Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida", "Aholining sanitariya-epidemiologik farovonligi to'g'risida" gi qonunlari. Rossiya Prezidentining "Rossiya Federatsiyasida aholining sog'lig'ini ta'minlash bo'yicha shoshilinch chora-tadbirlar to'g'risida", "Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya" farmonlari.
Sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish osongina va sezilmas, tushunarsiz, lekin har doim kattalar va bola tomonidan zavq va samimiy qiziqish bilan amalga oshirilishi kerak. Mening tarbiyachi rolim o'zgardi. Men bolalarga nafaqat yuqori sifatli bilimlarni berish, balki sog'lom turmush tarziga ongli munosabatni shakllantirish, ularni yoshligidanoq o'zlari va atrofidagi dunyo bilan hamjihatlikda yashashga o'rgatishim kerak.
Dolzarbligi bu muammo (bolalar sog'lig'ining yomonlashishi) bolalar bog'chasida sog'lom imidjni shakllantirish bo'yicha tadqiqot yo'nalishini tanlashni aniqladi va ushbu ishning mavzusini belgilab berdi.
Tadqiqot ob'ekti- maktabgacha yoshdagi bolalarda sog'lom turmush tarzi haqida g'oyalar.
O'qish mavzusi - maktabgacha yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun sog'lom turmush tarzini shakllantirish jarayoni.
Tadqiqot maqsadi- maktabgacha yoshdagi bolalarda sog'lom turmush tarzi asoslarini shakllantirish uchun pedagogik shart-sharoitlarni takomillashtirish.
Vazifalar.
1. Ushbu masala bo'yicha adabiyotlarni o'rganish va maktabgacha yoshdagi bolalarda sog'lom turmush tarzini shakllantirish shartlarini aniqlash.
2. Sog'lom turmush tarzini shakllantirishning yoshga bog'liq va individual xususiyatlarini aniqlash.
3. Bolalarda sog'lom turmush tarzi asoslarini shakllantirish bo'yicha samarali texnologiyalar, ish shakllari, usullari va usullarini aniqlash.
4. Mustaqillik, faollik va turli xil tadbirlarda bolalarning manfaatlarini ro'yobga chiqarish tashabbuskorligini rivojlantirishga hissa qo'shadigan mavzu rivojlanayotgan muhitni yaxshilash.
Tadqiqot usullari.
1. Nazariy: ushbu masala bo'yicha nashrlarni o'rganish.
2. Empirik: suhbatlar, bolalarni turli tadbirlarda kuzatish.
3. Statistik: diagnostika dinamikasi natijalarini qiyosiy tahlil qilish.
Gipoteza.
Maktabgacha yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun sog'lom turmush tarzini shakllantirish bo'yicha ishlar.
Amaliy ahamiyati bolalarda sog'lom turmush tarzini shakllantirishning o'ziga xos tizimini ishlab chiqish va ushbu tizimni ota-onalar bilan birgalikda maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim jarayonida va oilaviy tarbiyada qo'llashdan iborat.
Ilmiy-tadqiqot bazasi.
Ishni men uch yil davomida Belokamenniy posyolkasidagi 6-sonli maktabgacha ta'lim muassasasida olib bordim.
1-bob. Bolalarda sog'lom turmush tarzini shakllantirishning nazariy asoslari
Maktabgacha yosh.
1.1. "Sog'liqni saqlash" "sog'lom turmush tarzi" tushunchalarining mohiyati.
"Salomatlik" atamasini aniqlashning boshlang'ich nuqtasi Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti Xartiyasida berilgan ta'rifdir: "Sog'liqni saqlash - bu nafaqat jismoniy, ruhiy va ijtimoiy farovonlik holati, nafaqat kasalliklar va jismoniy nuqsonlarning yo'qligi".
Inson salomatligi bolalik davrida yotadi va ilmiy izlanishlarga ko'ra, uni turmush tarzi 50%, irsiyat 20%, atrof muhit holati 20% va tibbiyotning 10% ga yaqin imkoniyatlari bilan belgilanadi. Jismoniy tarbiya va sport sog'likni saqlashda muhim rol o'ynaydi.
Sog'lom turmush tarzi inson hayotining boshqa tomonlarini rivojlantirish, faol uzoq umr ko'rish va ijtimoiy funktsiyalarni to'liq bajarish uchun zaruriy shartdir.
Sog'lom turmush tarzining asosiy tamoyillari ta'kidlangan.
1. Inson sog'lom turmush tarzini yaratuvchisidir.
2. Yomon odatlardan voz kechish.
3. Yaxshi ovqatlanish tamoyillariga rioya qilish.
4. ratsional jismoniy faoliyat.
5. Inson hayotining barcha sohalarini tartibga soluvchi umuminsoniy me'yorlar va axloq tamoyillariga rioya qilish.
Maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida sog'lom turmush tarzi haqida g'oyalarni shakllantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishda katta ahamiyat kasb etadi, chunki A.F.Amend ta'kidlaganidek, bolaning sog'lig'ini mustahkamlashga g'amxo'rlik qilish, S.V.Vasilev nafaqat tibbiy muammo, balki pedagogik masaladir. to'g'ri bolalar bilan tez-tez tashkil etilgan tarbiyaviy ishlar, barcha tibbiy-gigiena tadbirlariga qaraganda, salomatlik va sog'lom turmush tarzini shakllantirishni ta'minlaydi.
Shunday qilib, hozirgi kunda bolalar salomatligi holati milliy muammoga aylanib bormoqda va yosh avlod uchun sog'lom turmush tarzini shakllantirish milliy sog'lom turmush tarzi madaniyatining tarkibiy qismlaridan biri sifatida
1. 2 Maktabgacha yoshdagi bolalarda sog'lom turmush tarzini shakllantirishning yosh xususiyatlari.
Maktabgacha yoshi barqaror moslashuv darajasini yaratishga yordam beradigan va uning butun keyingi rivojlanishi davomida bolaning sog'lig'ini ta'minlaydigan asosiy funktsional tizimlarning jadal rivojlanishi bilan tavsiflanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida metabolizmda "chuqur" o'zgarishlar yuz beradi, bu bolalar infektsiyasining maksimal chastotasi bilan bog'liq va bolalarning sog'lig'iga jiddiy xavf tug'diradi. Ammo sog'lom maktabgacha yoshdagi bola ham atrofdagi kattalarning ehtiyotkor g'amxo'rligi va ishtirokiga muhtoj. Bu bolaning sog'lig'i uning butun hayoti davomida shakllanib borishi bilan bog'liq.
Bolaning sog'lig'iga munosabati bevosita uning ongida ushbu tushunchaning shakllanishiga bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bolalarda sog'lom turmush tarzi haqidagi g'oyalarni doimiy ravishda shakllantirish uchun quyidagi yoshdagi shartlarni ajratish mumkin.
Aqliy jarayonlar faol rivojlanmoqda;
Jismoniy va funktsional rivojlanishdagi ijobiy o'zgarishlar sezilarli, bolalar to'g'ri holatni saqlashga va namoyish etishga harakat qilishadi;
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar mustaqil ravishda uy vazifalarini bajara oladilar, o'z-o'ziga xizmat qilish qobiliyatiga ega bo'ladilar, o'yinda, jismoniy faollikning namoyon bo'lishida o'z maqsadlariga erishish uchun irodaviy harakatlarni amalga oshiradilar.
Shu bilan birga, har bir yosh davri o'ziga xos xususiyatlari bilan ajralib turishini yodda tutish kerak, bu esa sog'lom turmush tarzini shakllantirish bo'yicha ishlarda ko'rib chiqilishi kerak.
Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar kasallikning nima ekanligini tushunishadi, ammo ular hali sog'likning eng oddiy xususiyatlarini bera olmaydilar.
O'rta maktabgacha yoshda bolalar sog'liq to'g'risida "kasal emas" degan g'oyani shakllantiradi. Ular qanday qilib kasal bo'lganliklari haqida gapirishadi, ular o'zlarining tajribalariga asoslanib kasallikka salbiy munosabatda bo'lishadi. Kasal bo'lmaslik uchun nima qilish kerakligi haqidagi savolga. Ko'p bolalar javob berishadi, siz shamollashingiz kerak emas, ko'chada muzqaymoq iste'mol qilmang, oyoqlaringizni ho'llamang. Bu javoblardan kelib chiqadi. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlarining sog'lig'iga tahdidlarni tashqi muhitdan (sovuq, yomg'ir, qoralama), shuningdek o'zlarining harakatlaridan (muzqaymoq yeyish, oyoqlarini namlash) anglay boshlaydilar.
Kattaroq maktabgacha yoshda, shaxsiy tajribaning o'sishi tufayli sog'liqqa munosabat sezilarli darajada o'zgaradi. Bolalar jismoniy tarbiya bilan sog'liqni saqlashni bog'lashni boshlaydilar va uning ta'rifida (aslida kattalar kabi) birinchi navbatda jismoniy komponentni qo'yadilar. Bu yoshda, bolalar, hali ham intuitiv. Ular sog'liqni saqlashning ruhiy va ijtimoiy tarkibiy qismlarini ajrata boshlaydilar ("hamma u erda qichqirardi va mening boshim og'rib qoldi." Maqsadli tarbiyalash, o'qitish va kundalik hayotda gigiena qoidalarini mustahkamlash, jismoniy tarbiya uchun tegishli motivatsiya, bolalarning o'z sog'lig'iga munosabati sezilarli darajada o'zgaradi. sog'liq hayotdagi eng katta qadriyat sifatida bolalarda sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish uchun asos bo'ladi.
Shunday qilib, faollik, qiziqish, harakatchanlik, bir tomondan, asabiy jarayonlarning harakatchanligi, sovuqqonlik yuqumli kasalliklarga moyilligi, maktabgacha yoshdagi bolalarda allergik reaktsiyalar sog'lom turmush tarzini shakllantirishning muhim sharti bo'lib, ularga bolalarni o'z sog'lig'iga to'g'ri munosabatda bo'lish va tanishtirishga imkon beradi. va tashqi dunyo bilan o'zaro aloqalar. Shu bilan birga, har bir yosh davri o'ziga xos xususiyatlari bilan ajralib turadi, bu sog'lom turmush tarzini shakllantirish bo'yicha ishlarda e'tiborga olinishi kerak.
1.3.Maktabgacha yoshdagi bolalarni sog'lom turmush tarzi asoslari bilan tanishtirishni tashkil etishning maqsadi, mazmuni va shakllari.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashning vazifalari va mazmuni ko'p qirrali. Ular orasida alohida o'rinni muammolar egallaydi
Sog'lom turmush tarzini shakllantirish, chunki bolaning to'liq rivojlanishi ushbu muammolarni hal etish samaradorligiga bog'liq.
Sog'lom turmush tarzini shakllantirish jarayonida har bir yosh guruhi uchun o'ziga xos vazifalar belgilanadi.
Kichik guruh.
1. Shaxsiy shaxs sifatida o'zingiz haqida g'oyani shakllantirish; o'zingizga va atrofingizdagi dunyoga g'amxo'rlik qilish usullarini tanishtiring; ijtimoiy xulq-atvor naqshlarini ko'rsatish.
2. Jismoniy mashqlarni bajarish qoidalari bilan tanishtirish uchun (signalni diqqat bilan tinglang, bir-biringizni kuting, itarib yubormang, harakatlaringizni sherikingizning harakatlari bilan muvofiqlashtiring, harakatlarni boshqaring va muvofiqlashtiring).
3. Qishloq, shahar ko'chasida o'zini tutish qoidalari haqida gapiring: ko'cha bo'ylab svetoforga faqat kattalar bilan qo'li bilan o'ting, piyodalar yo'lagining o'ng tomonida harakatlaning, o'tayotganlar bilan to'qnashmang, ehtiyotkorlik bilan oyog'ingizga va oldinga qarab turing.
4. Kvartira va guruh xonasidagi xavf manbalari haqida gapiring; "yo'q" qoidasini tushuntiring.
5. stolda o'zini tutish qoidalari haqida gapirish; gigienik jarayonlarni amalga oshirish bilan bog'liq narsalar va harakatlar bilan tanishish: yuvish, cho'milish, tanani parvarish qilish, tashqi ko'rinish, uyning tozaligi.
O'rta guruh.
1. O'zingizning ismingizni aniqlashda davom eting; tananing tashqi qismlari bilan tanishtirish; yuz holati va imo-ishoralar yordamida o'z holatlarini ifodalash usullari haqida tushuncha berish; tanangizni qadrlang; unga g'amxo'rlikning asosiy qoidalarini bilish; organ tuzilishi va uning maqsadi, sizning ahvolingiz va o'zingizga va atrofingizdagi dunyoga g'amxo'rlik qilish usullari o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish. Qanday kiyinish va echinish, tugmachalarni tugmachalash, oyoq kiyimlarini bog'lash, ehtiyotkorlik bilan buklash va kiyimlarini joyiga qo'yishni o'rganing; O'zingizning tengdoshingizdan yoki kattalaringizdan muloyimlik bilan yordam so'rang.
2. Jismoniy faollik rejimiga barqaror odatni shakllantirishni davom ettirish; odam tirik organizm ekanligini ayting, yashash uchun siz faol harakat qilishingiz kerak,buning uchun inson a'zolari mo'ljallangan: oyoqlar, qo'llar. Torso, bosh. Salomatlik haqida suhbatlashing (qanday qilib o'zingizni bilishingiz va o'zgartirishingiz mumkin, o'z sog'lig'ingizga qanday yo'l topishingiz mumkin); kasalliklarning oldini olish bilan tanishtirish: o'z-o'zini massaj qilish, qattiqlashish, to'g'ri nafas olish, faol harakatlanish va dam olishni almashtirish.
3. Voyaga etgan odam yordamida amalga oshirilgan harakatlar, odatlar va tana holati, kayfiyat, farovonlik o'rtasidagi aloqani o'rnating. "Men sog'ligimni va sog'lig'imni saqlash uchun dadam kabi yugurishga boraman". "Men har kuni tishimni yuvaman, shunda ular menga zarar etkazmaydi".
4. O'z tanangizga g'amxo'rlik qilish, jismoniy madaniyat va sog'liqni saqlash ishlarida qat'iyatlilik, fidoyilikni rivojlantirish.
5. Yo'l harakati qoidalari haqida gapiring.
6. Shikastlanish va sovuqdan birinchi yordam ko'rsatish qoidalari haqida gapirish: sovuqda yuz muzlab qolgan - uni sharf bilan ozgina suring, qor bilan emas; oyoqlaringiz sovuq edi - sakrab o'ting, barmoqlaringizni silkitib qo'ying; oyoqlaringizni ho'llang, quruq holga keltiring.
7. Ovqatlanish madaniyati, stolda o'zini tutish qoidalari, kiyinish, yuvinish, gigiena qoidalari ketma-ketligi haqida suhbatlashing; o'z-o'ziga xizmat qilishning oqilona usullarini o'rgatish. O'zingizning qo'lingizni, yuzingizni, bo'yni yuvishni o'rganing; yuvinishdan keyin sovunli ko'pikni lavabodan yoki musluktan yuving.
8. Stolga qanday o'tirishni, vilka, qoshiqni qanday ishlatishni aytib bering. Yaxshi ovqatlaning. Shoshilmang, chalg'itmang, vilkalar pichoq bilan o'ynamang. Og'zingizni to'ldirmang, to'la og'zingiz bilan gaplashmang, kamsitmang va non olmang. Umumiy plastinadan pishiriqlar, lekin olingan narsalarni o'zgartirmang; boshqa bolalarni bezovta qilmaslik; peçete foydalaning. Tinchlik bilan stolni tark eting, "rahmat" deb ayting.
9. Mikroblar haqida gapiring. Sovun va suvdan foydalanish zarurligini namoyish eting. Boshqalarning sog'lig'iga qanday g'amxo'rlik qilishni o'rgatish: hapşırırken va yo'talayotganda og'zingiz va buruningizni ro'molcha bilan yoping, agar kasal bo'lsangiz, bolalar bog'chasiga bormang.
Katta guruh.
1. Bolaning o'zi, uning ismi, familiyasi, yoshi, organizmning irsiy xususiyatlari, jismoniy holati, yurishi, ba'zi oziq-ovqat mahsulotlariga bo'lgan munosabati haqidagi bilimlarini kengaytirish; yurak nima uchun, nima uchun u uradi, quloqlar nima uchun ekanligini ayting. Ko'zlar biz harakatlanayotganda. Biz nafas olamiz. Biz boshqa odamlar bilan muloqot qilamiz. Insonning rivojlanishini umumiy ma'noda ifodalash: go'dak, maktabgacha yoshdagi bola, maktab o'quvchisi, onasi, buvisi, jinsini tashqi ko'rinishiga qarab ajratish.
2. Tanangizga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling, alohida okganlarning maqsadi, ularning normal ishlashi uchun sharoitlardan xabardor bo'ling. «Menda ajoyib yordamchi - skelet bor, u turish, o'tirish va ichki organlarimni himoya qilishda yordam beradi: yurak, jigar, o'pka zararlanishidan, shuning uchun siz unga g'amxo'rlik qilishingiz, chang'ilar va konkilarga to'g'ri tushishni o'rganishingiz kerak.
3. Har xil qattiqlashish, nafas olish, tuzatish gimnastikasi turlari bilan tanishtirish. Sog'lig'ingizga va tanangizga qanday g'amxo'rlik qilishni ko'rsatadigan adabiy belgilar misollaridan foydalanish. Faoliyat va dam olish tartibi, vaqtingizni rejalashtirish zarurligi, sog'lomlashtirish gimnastikasi, har qanday ob-havo sharoitida sayr qilish haqida suhbatlashing. Jismoniy mashqlarni ongli ravishda bajaring, ularning sog'liq uchun ahamiyatini tushunib oling.
4. Ko'chaga tosh va qor to'plarini tashlamasligingizni ayting, qorlar eriydigan paytda (muzlar tushishi mumkin) uylar yonida yuring; siz hayvonlarni masxara qila olmaysiz, siz itsiz itlar va mushuklardan ehtiyot bo'lishingiz kerak.
5. Inson hayoti madaniyati haqidagi g'oyalar tizimini shakllantirish; stolda odob-axloq qoidalari, o'zini tutish, ovqatlanish, muloqot qilishning asosiy qoidalari bilan tanishtirish.
Tayyorgarlik guruhi.
1. O'zingizga nisbatan ijobiy baho va imidjni shakllantirish; tashqi ko'rinishingizga e'tibor bering.
2. Insonning o'z tanasiga nisbatan g'amxo'rlik munosabati, hayot xavfsizligi qoidalariga rioya qilmaydigan odamni kutayotgan muammolar haqida gapirib berish. Bolalarni odamning hissiyotlari va kayfiyatlari bilan tanishtirish, ularning yuzida qanday aks etishlarini ko'rsatish (qo'rquv, charchoq, g'azab, quvonch, qo'rqish, kulish).
3. Ratsional dam olish haqida suhbatlashing, sport bilan shug'ullanish, jismoniy tarbiya, jismoniy mashqlar bilan shug'ullanish uchun doimiy odat tusiga kiring.
4. Ko'chada va ichki makonlarda xavfsizlikni saqlashning asosiy qoidalari haqida aytib bering.
5. Insoniy fazilatlar haqida gapiring: aniqlik, muomalaga layoqatlilik, xushchaqchaqlik, xushmuomalalik, qat'iyatlilik, xushmuomalalik, yaxshi nasl-nasab, iste'dod, kuch.
6. O'ziga xizmat qilishni, jismoniy mashaqqatdan keyin sog'lig'i ustidan nazoratni amalga oshirishni o'rganish; mustaqil ravishda gigiena qoidalariga rioya qilish, qo'llarni, oyoqlarni, bo'yni yuvish sifatini nazorat qilish; dam olish imkoniyatiga ega bo'lish; to'g'ri va chiroyli ovqatlaning, stolda bemalol o'tiring, stulga suyanmang, tirsagingizni yoymang, vilkalar pichoqlardan foydalaning.
Vazifalarning bunday farqlanishi bolalar uchun qulaylik va ijodni kafolatlaydi; Shunday qilib, atrof-muhit har bir bola tomonidan sog'lom turmush tarzi me'yorlari va qoidalarini o'zlashtirishi uchun qulaydir.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda sog'lom imidjni shakllantirish uchun bolalarning sog'lig'ini mustahkamlash uchun maxsus mashqlar, jismoniy tarbiya tizimi zarur. Buning uchun har kuni bolalar bog'chasi guruhlarida ertalabki mashqlar o'tkaziladi, ularning maqsadi bolalarda quvnoq, quvnoq kayfiyatni shakllantirish, sog'lig'ini mustahkamlash, epchillik, jismoniy kuchni rivojlantirishdir.Ertalabki mashqlar va sport zalida maxsus jismoniy tarbiya mashg'ulotlari musiqa bilan birga olib boriladi, bu «hissiy sohaga ijobiy ta'sir qiladi. katta maktabgacha tarbiyachi, bolalarda yaxshi kayfiyatni ko'taradi, ularning sog'lom turmush tarzi haqidagi g'oyalarini shakllantiradi ".
Ochiq havoda o'tkaziladigan o'yinlar maktabgacha yoshdagi bolalarning sog'lom turmush tarzi haqidagi g'oyalarini shakllantirishda katta ahamiyatga ega bo'lib, ular guruhlarda, maxsus sinflarda, sayr paytida va mashg'ulotlar orasidagi oraliq oraliqlarda o'tkaziladi. Ochiq havo o'yinlari, albatta, musiqa darslariga kiritiladi. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar o'yinlarini o'qituvchi tashkil qiladi, va katta yoshda bunday o'yinlarni ko'pincha bolalarning o'zi tashkil qiladi.
Kundalik ertalab mashqlardan tashqari, maktabgacha yoshdagi bolalar bilan maxsus jismoniy tarbiya darslari o'tkaziladi. Ularning maqsadi bolalarga harakatlarning to'g'ri bajarilishini, tanani muvofiqlashtirishni rivojlantirishga va mustaqil harakat faolligini oshirishga qaratilgan turli xil mashqlarni o'rgatishdir. Darslar maxsus xonada musiqa sadolari ostida o'tkaziladi.Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun sog'lom turmush tarzini shakllantirish ularning hayoti va sog'lig'ini muhofaza qilish bilan chambarchas bog'liq. Bolaning hayoti va sog'lig'ini himoya qilish qoidalari maktabgacha yoshdagi xodimlar uchun maxsus ko'rsatmalar va uslubiy xatlar bilan belgilanadi. Bolalar bog'chasida bolalar salomatligi holatini tibbiy nazorat doimiy ravishda olib boriladi, uni mustahkamlash uchun profilaktika choralari ko'riladi.
3-bob. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun sog'lom turmush tarzini shakllantirish bo'yicha ishlarning holati.
3.1.Maktabgacha ta'lim muassasasida sog'lom turmush tarzini shakllantirish bo'yicha ishlarni tashkil etish
maktabgacha yoshdagi bolalar.
Bolaning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish butun dunyoda ustuvor o'rinlarni egallay boshladi. Bugun biz, kattalar uchun, bolalarning sog'lig'ini yaxshilashga qiziqishni shakllantirish va saqlab qolish muhimdir. Bolalar bog'chasida bola maktabgacha hayotining uchdan bir qismida yashaydi. Va bu hayot maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlari tomonidan tashkil etilgan. Va bolalar sog'lig'ining holati ko'p jihatdan uning qanday tashkil etilganiga bog'liq. Maktabgacha tarbiyachilar yaratadilar rivojlanayotgan muhit Bolalar uchun. Maktabgacha ta'lim muassasasida bolalarning to'liq jismoniy rivojlanishi uchun quyidagi shart-sharoitlar yaratilgan:
* sport va musiqa zali
* sport maydonchasi mini-stadion
* guruhlarda motorli burchaklar
Nostandart uskunalar (koptoklar, halqalar, qum yostiqchalari, chang'ilar, arqonlar, skittles). Bularning barchasi bolalarning katta guruhini ishga jalb qilishga imkon beradi, bu esa sinflarning yuqori motor zichligini ta'minlaydi. Bolalar bog'chasi hududida: sport, voleybol, basketbol maydonchalari, yurish paytida bolalarning jismoniy faolligini oshirish uchun rangli belgilar qo'llaniladi.
Men o'z ishim amaliyotiga kiritdim, turli o'lchamdagi tugmachalardan, plastmassa tiqinlardan massaj yo'llarini yasadim.
Turli sport turlariga bo'lgan qiziqishni rivojlantirish orqali amalga oshiriladi sport ishlari:
* ertalabki mashqlar
* uyqudan keyin tuzatuvchi gimnastika
* sport o'yinlari
* sport tadbirlari, ta'til kunlari
* sayr qilish uchun ochiq o'yinlar
Sog'likni mustahkamlash, tanani qotirish har xil turlardan o'tadi sog'lomlashtirish ishlari:
* nafas olish mashqlari
* tuzatish gimnastikasi (tekis oyoq, duruş)
Turli xil jismoniy tarbiya mashg'ulotlari bolalarning jismoniy rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi;
* o'yin
* fitna
* piyoda yurish
* estafeta poygalari
Jismoniy madaniyat va o'yin muhitini yaratish bolalarni har tomonlama tarbiyalashning dasturiy maqsadlari bilan belgilanadi. Jismoniy tarbiya jihozlarining xilma-xilligi, har xil turdagi jismoniy tarbiya mashg'ulotlarida, uyushgan o'yinlarda va sayr qilish mashqlarida, uyqudan keyin gimnastika paytida yordamchi vositalardan unumli foydalanishga imkon beradi. Uskunani tanlashga qo'yiladigan muhim talablardan biri bu undan foydalanishda bolalar xavfsizligini ta'minlashdir. Har bir foyda kuchli va barqaror bo'lishi kerak. Jismoniy tarbiya paytida jarohatlarning oldini olish uchun jihozlar yaxshi mahkamlagichlarga ega, sport zambillari mavjud.
Uskunalar va qo'llanmalar yordamida har xil jismoniy madaniyat komplekslarini to'g'ri bajarilishi hamda turli jismoniy sifatlarni maqsadli shakllantirish ta'minlanadi.
Uskunalar bolalar bemalol yaqinlashishi va undan foydalanishi uchun joylashtirilgan.
Turli xil imtiyozlarni muayyan komplekslarga birlashtirish: to'siqlar, o'yin va massaj yo'llari, to'siqlar, uylar. Yangilikni yaratish portativ uskunalarning o'zgarishi, yangi qo'llanmalardan foydalanish bilan bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bolalarning harakatlarini rivojlantirish, harakatlanish faoliyatini tarbiyalash yurish paytida amalga oshiriladi. Maktabgacha ta'lim muassasamizda bolalarning vaqtlarini o'tkazadigan yaxshi jihozlangan joylarimiz mavjud. Har bir yurish o'ziga xos tarkibga ega bo'lishi mumkin. Shunday qilib, yurish uchun men bir qator tashqi o'yinlarni, estafetani, u bilan guruhda ishlash uchun tabiiy materiallar to'plashni va musobaqalarni rejalashtirmoqdaman. Maktabgacha ta'lim muassasasida bolalarda sog'lom turmush tarzini shakllantirish bo'yicha ishlarni olib boraman, mashg'ulotlar, rejim, o'yin, yurish, individual ish va mustaqil faoliyat orqali amalga oshiraman.
Quyidagilardan foydalaniladi uslubiy metodlar:
* tarbiyachining hikoyalari va suhbatlari;
* she'rlarni yodlash;
* turli vaziyatlarni modellashtirish;
* illyustratsiyalar, syujet, mavzuga oid rasmlar, plakatlarni tekshirish;
* syujetli va rolli o'yinlar;
* didaktik o'yinlar;
* o'yinlar - treninglar;
* ochiq o'yinlar;
* barmoq va nafas olish mashqlari;
* o'z-o'zini massaj qilish;
* jismoniy ta'lim.
2-bob Bolalarda sog'lom turmush tarzini shakllantirish bo'yicha ishlarni tashkil etish.
Bolalar bog'chasida ishlab, bolalarning sog'lig'i ko'rsatkichlari ularning sog'lig'ini yaxshilash uchun samarali choralarni talab qilishini angladim. Ammo buni qanday qilish kerak, qanday vositalar va usullar bilan? Bolalar bog'chasiga boradigan bolalarning ota-onalari o'rtasida o'tkazilgan so'rovnoma shuni ko'rsatdiki, ota-onalar jismoniy mashqlar, qattiqlashuv va ochiq o'yinlar orqali bolaning sog'lig'ini qanday yaxshilash haqida kam ma'lumotga ega. Ilova. Ular ko'pincha kichkintoylarini jismoniy harakatlardan himoya qilishadi ("yugurmang, sakramang, ko'tarilmang, aks holda siz yiqilasiz, yoki yiqilasiz, o'tirasiz"), hattoki tashqi o'yinlarda sog'lom raqobatdan. Birinchidan. Men duch kelgan narsa, bolalar bog'chasiga kirganida bolalarning jismoniy rivojlanishi yomon bo'lgan. Umumiy rasm quyidagicha: bolalar "vosita tanqisligi" ni boshdan kechirishadi, yoshga bog'liq tezlikni rivojlanishi kechiktiriladi. Epchillik. Harakatlarni muvofiqlashtirish. Chidamlilik. Moslashuvchanlik va quvvat. Bolalar ortiqcha vaznga ega, jismoniy holati buzilgan, natijada ular vizual ravishda beparvolik, qo'pollik, imo-ishoralar va sust yuz ifodalariga ega, bu holatdan mag'rurlik yo'q. Bolalarning rivojlanish darajasini samarali nazorat qilish uchun barcha ishlar diagnostika asosida va keyingi tuzatish ishlariga asoslangan edi. Tashxis qo'yish paytida biz 3 yoshdan boshlab har bir yosh darajasi uchun belgilangan testlardan (topshiriqlardan) foydalanganmiz. Ushbu testlar jismoniy tarbiya mashg'ulotlarida, piyoda (guruh xonasida, bo'sh vaqtimda va u yoki bu topshiriq uchun etarli bo'sh joy bo'lsa) o'tkaziladi. Sinovlar bolalar tomonidan alohida-alohida amalga oshiriladi (natijalarni yozib olish osonroq), ba'zida bolalarni 3-4 kishidan iborat kichik guruhlarga birlashtirishga ruxsat beriladi (imtihonni tezlashtirish uchun), lekin bu erda ham har bir bola o'z vazifasini boshqalardan mustaqil ravishda bajaradi.
Har bir yosh bosqichida (yil boshida va oxirida) men quyidagi ko'rsatkichlar bo'yicha diagnostika o'tkazaman: sog'lom turmush tarzi madaniyati ko'nikmalari va qobiliyatlarini o'zlashtirish darajasi. Ilova.
Shuning uchun, men xulosaga keldim. Ko'pgina bolalar jismoniy rivojlanishning maxsus texnologiyalariga muhtoj bo'lib, unda somatik, jismoniy va intellektual muammolarning butun majmuasini hisobga olish kerak. Ushbu texnologiyalar birinchi navbatda nafaqat psixomotorni, balki nutqni, hissiy va umumiy aqliy rivojlanishni tuzatishga yordam berishi kerak.
Jismoniy madaniyat darslariga barqaror qiziqish yaratish muammosi ustida ishlayotganda, men jismoniy tarbiya mashg'ulotlarining o'zi va vosita harakati jarayonida ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish taklif qilingan vazifalarni o'zlashtirishda 75% va jismoniy mashqlarni bajarish istagini shakllantirishda 25% muvaffaqiyat ekanligini angladim. har kuni.
Xo'sh, qanday qilib jismoniy tarbiya quvonchli voqea va maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ehtiyojga aylanishi mumkin? Jismoniy madaniyat bo'yicha bilimlarni doimiy ravishda takomillashtirish, bolalar salomatligi uchun katta mas'uliyatni anglash mening faoliyatimning asosiy tamoyilidir. Maktabgacha tarbiya muassasasi sport majmuasi bilan uzluksiz aloqada. Yigitlarimni haftasiga ikki marta sport o'yinlariga olib boraman. U erda bolalar va ota-onalar va men maktabgacha yoshdagi bolalarda foydali bo'lish haqida boshlang'ich g'oyalarni rivojlantirishga qaratilgan sog'lomlashtirish tadbirlarini o'tkazamiz. Jismoniy faoliyat va shaxsiy gigienaning maqsadga muvofiqligi.
Haftada ikki marta bolalarni "Voroniy Bor" madaniyat markaziga raqs mashg'ulotlariga, ritm va harakat qobiliyatlarini rivojlantirishga olib bordim, bolalar musiqa ostida erkin, chiroyli harakatlarni o'rgandilar.
Bolalarning rivojlanish darajasini samarali nazorat qilish uchun barcha ishlar diagnostika asosida va keyingi tuzatish ishlariga asoslangan edi. Tashxis qo'yish paytida biz 3 yoshdan boshlab har bir yosh darajasi uchun belgilangan testlardan (topshiriqlardan) foydalanganmiz. Ushbu testlar jismoniy tarbiya mashg'ulotlarida, piyoda (guruh xonasida, bo'sh vaqtimda va u yoki bu topshiriq uchun etarli bo'sh joy bo'lsa) o'tkaziladi. Sinovlar bolalar tomonidan alohida-alohida amalga oshiriladi (natijalarni yozib olish osonroq), ba'zida bolalarni 3-4 kishidan iborat kichik guruhlarga birlashtirishga ruxsat beriladi (imtihonni tezlashtirish uchun), lekin bu erda ham har bir bola o'z vazifasini boshqalardan mustaqil ravishda bajaradi.
Bolalar bog'chasi faoliyatining asosiy yo'nalishlaridan biri bu maktabgacha tarbiya muassasalarida tarbiyalanayotgan bolalarning ota-onalari bilan ishlashdir. Himoyalash va ta'lim muammolarini ota-onalar, o'qituvchilar va tibbiyot xodimi o'rtasidagi birgalikdagi harakatlar, o'zaro ishonch va tushunish orqali muvaffaqiyatli hal qilish mumkin. Sog'liqni saqlash va sog'lomlashtirish bo'yicha birorta ham, hatto eng yaxshi dastur ham, agar u oila bilan birgalikda hal etilmasa, maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar uchun kattalar jamoasi yaratilmagan bo'lsa, to'liq natijani bera olmaydi. BOLALAR - Ota-onalar o'qituvchilari, har birining imkoniyatlari va manfaatlarini, uning huquqlari va majburiyatlarini hisobga olgan holda bir-birlariga yordam berish bilan tavsiflanadi. Ular bilan tanishishning dastlabki kunlaridanoq biz bolalarimiz sog'lig'i bilan bog'liq masalalarga e'tibor berib, o'z bog'chasida bolalarini kutayotgan barcha narsalarni namoyish etamiz va aytib beramiz. Bolaning ovqat, uxlash, kiyim-kechak uchun so'rovlarini tinglaymiz. Ammo, eng muhimi, bizning ishimiz birinchi navbatda nimaga qaratilgan - ularning ishtirokisiz biz yaxshi natijalarga erisha olmasligimizni isbotlash, faqat ular o'z farzandlari uchun eng yorqin namunadir.
Oilam bilan ishlashda men an'anaviy va noan'anaviy usullardan foydalanaman ish shakllari.
Ochiq eshiklar kunlari: ota-onalar har qanday sog'liqni saqlash va jismoniy tarbiya mashg'ulotlarida, ertalabki mashg'ulotlarda qatnashishlari, maktabgacha ta'lim muassasasida sog'lomlashtirish ishlarining shakllari bilan tanishishlari mumkin,
Sog'liqni saqlash kunlari.
Qo'shma bayramlar va o'yin-kulgilar. Bunday tadbirlarning maqsadi sog'lom turmush tarzini targ'ib qilishdir. Ota-onalarni bo'sh vaqtni bunday shakllariga jalb qilish, ular yugurish, sakrash, o'z farzandlari bilan raqobatlashish paytida hamma uchun foydalidir, ayniqsa bolalar uchun yaxshi hissiy kayfiyatni yaratadi va o'zaro muloqotdan katta quvonch baxsh etadi.
Nostandart sport anjomlari, bolalar bog'chasi hududidagi qishki binolarni ishlab chiqarish
"Sog'liqni saqlash yo'li" oilaviy gazetalari
Maktabgacha ta'lim muassasalari mutaxassislari va tibbiyot xodimlarini jalb qilgan holda davra suhbatlari, ota-onalar yig'ilishlari
suv bizning eng yaqin do'stimiz
Qo'shma yurishlar va tabiat sayrlari.
Individual pedagogik suhbatlar va sog'liqni saqlash masalalari bo'yicha konsultatsiyalar.
Vizual ma'lumotlar ota-onalarni jismoniy mashg'ulotlarga jalb qilishga imkon beradi ta'lim.
Qabul xonasida sog'lom turmush tarziga odatlanishni shakllantirish bo'yicha tavsiyalar va tavsiyalarni o'z ichiga olgan "Qiziqarli" burchagi mavjud, shuningdek, "Sizning savolingiz bizning javobimiz" qutisi ham mavjud.
Ota-onalar uchrashuvlari.
Ota-onalar farzandlarining sog'lig'i va jismoniy tayyorgarligi uchun ko'proq qiziqish uyg'otdi.
Hamkorlik eng maqbul hisoblanadi ota-onalar va maktabgacha ta'lim muassasasi jamoasi o'rtasidagi o'zaro ta'sir shakli. Bu teng huquqli muloqotdir, bu erda hech kim ishora qilish, baholash, boshqarish imtiyoziga ega emas, bu sherikni fikrlashga va hamdard bo'lishga undashi mumkin bo'lgan ijobiy yo'llar va muloqot shakllarini izlashga hissa qo'shadi.
Ijtimoiy sheriklar bilan faol hamkorlik... Bizning bolalar bog'chamiz ijtimoiy sheriklar bilan faol aloqada bo'lib, sog'liqni saqlash va mustahkamlashga qaratilgan qo'shma tadbirlarni amalga oshiradi.
Xulosa.
Shunday qilib, bolani oilaviy va ijtimoiy tarbiyada sog'lom turmush tarzi bilan tanishtirish, bolaning shaxsiy sog'lig'ini himoya qilish va atrofdagilarning sog'lig'ini hurmat qilish ko'nikmalarini shakllantirish uchun bolaligidanoq zarurdir. Belgilangan yo'nalishdagi ishlar yaxshi natijalar beradi va bizning guruhimiz uchun ananaviy bo'lib qoldi. Guruhdagi pedagogik jarayon ko'rsatkichlarini tahlil qilish, ota-onalar o'rtasida sog'lom turmush tarzini targ'ib qilish natijalari, maktabgacha yoshdagi birinchi bosqichda ta'lim jarayonida bolalarda sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini singdirish muvaffaqiyati ushbu usul yordamida olib boriladigan barcha ta'lim va ko'ngil ochish tadbirlari yaxshi natijalar berishini ta'kidlashga imkon beradi. oqilona. Ular sizga bolalar va ota-onalarning o'z tanalariga nisbatan oqilona munosabatini rivojlantirishga, bolani atrofdagi dunyoning doimiy o'zgaruvchan sharoitlariga moslashishiga yordam beradigan sanitariya-gigiyena ko'nikmalarini shakllantirishga imkon beradi, bu esa ekstremal holatlarga qarshilik ko'rsatishda, organizmning salbiy omillarga qarshi immunitetida namoyon bo'ladi. Shuni ta'kidlash kerakki, bizda zaharlanish, elektr jihozlari bilan bog'liq jarohatlar yoki boshqa sog'liq muammolari yo'q. Bolalar jismonan rivojlangan va juda harakatchan. ARVI bilan kasallanish hollari kamaydi, sog'liq ko'rsatkichi oshdi. Bundan tashqari, bolalar va ularning ota-onalari kundan-kunga valeologik jihatdan savodli bo'lmoqdalar. Bolalar o'z sog'lig'iga qanday zarar etkazmaslik, ekstremal vaziyatlarda qanday harakat qilish va boshqa ko'p narsalarni bilishadi.
Bolalarda ularning sog'lig'iga ongli munosabatni shakllantirishda ijobiy dinamika mavjud: sog'lom turmush tarzini mustaqil ravishda o'zlashtirish ko'rsatkichlari 30 foizga yaxshilandi. Diagnostik ma'lumotlarning qiyosiy tahlili har yili bolalar rivojlanishining ijobiy tendentsiyasini ko'rsatadi.
Ota-onalar bilan yaqin hamkorlik, ularning sog'lig'ini saqlash mavzusidagi bilimlarini oshirish.
Mavzu muhiti jihozlarini kengaytirish.
Yangi o'yin maydonchalarini yaratish.
Muayyan ko'nikmalarni shakllantirishga majbur qilish orqali yuqori natijalarga erishishni o'z oldimga maqsad qilib qo'ymaganman. Mening vazifam bolalarga tug'ilishidanoq unga berilgan o'zlarining potentsial imkoniyatlarini namoyish etishlariga yordam berishdir va hamma unga ega.
Mening ijodiy izlanishlarim davom etmoqda. Yaqinda mening e'tiborimni J.E.Fayrlevaning "SA-FI DANCE" dasturi raqs va o'yin dasturiga muvofiq jalb qildi.Dastur 4-7 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqa harakati jarayonida shaxsiyatini rivojlantirishga qaratilgan.
Ushbu texnologiya maktabgacha yoshdagi bolalarning psixomotor va ijodiy qobiliyatlarini yaxshilashga, bolalarning motor-emotsional sohasini shakllantirishga qaratilgan.
Adabiyotlar ro'yxati.

1. 
   "Maktabgacha ta'lim" jurnali
   
2. 
   2. T.A. Shorygin "Sog'liqni saqlash to'g'risida suhbatlar". Asboblar to'plami. "Sfera" ijodiy markazi, Moskva, 2004 y.
   
3. 
   L.V.Kochetkova. Bolalar bog'chasida bolalarning sog'lig'ini yaxshilash. Moskva. Ta'lim. 5005g.
   
4. 
   ON Morgunova Maktabgacha ta'lim muassasasida jismoniy tarbiya va sog'liqni saqlash ishlari. Voronej, 2005 yil
   
5. 
   E. I. Podolskaya. 5-7 yoshli bolalar uchun ochiq sport tadbirlari. Volgograd. O'qituvchi, 2010 yil
   
6. 
   N.I.Krylov. Sog'liqni saqlash - bu maktabgacha ta'lim muassasasining saqlanadigan maydoni. Volgograd. O'qituvchi, 2009 yil.
   
7. 
   K.K. Utrobina. Bolalar bog'chasida jismoniy tarbiya ko'ngil ochar. M. Ma'rifatparvarlik, 2003 yil.
   
8. 
   T. M. Babunova Maktabgacha pedagogika. Qo'llanma. T, Ts. Sfera, 2007 yil
   

9. Z.I.Beresneva. Ta'lim makonini va rivojlanish muhitini tashkil etish
DOW.2006 # 2.M. Polyakova. Mavzu-fazoviy muhitni tashkil etish xususiyatlari Maktabgacha ta'lim. 2006 yil Oldinga
Diqqat! Slaydni oldindan ko'rish faqat ma'lumot berish uchun ishlatiladi va taqdimotning barcha variantlarini aks ettirmasligi mumkin. Agar siz ushbu ish bilan qiziqsangiz, to'liq versiyasini yuklab oling.
Sog'liqni saqlash madaniyatini erta shakllantirish vazifasi dolzarb, o'z vaqtida va juda qiyin. Farzandlarimizning sog'lig'ini qanday yaxshilashimiz va saqlashimiz mumkin? Bolaning jismoniy madaniyatini shakllantirishga qanday yordam berish kerak? Sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini qanday singdirish kerak? Qachon boshlash kerak? Maktabgacha yosh jismoniy va ruhiy salomatlikning poydevorini shakllantirishda hal qiluvchi ahamiyatga ega. Axir, etti yilgacha organlarning intensiv rivojlanishi va organizmning funktsional tizimlarini shakllantirish bor, shaxsning asosiy xususiyatlari qo'yiladi, xarakter shakllanadi. Ushbu bosqichda bolalarda sog'lom turmush tarzi bo'yicha bilimlar bazasini va amaliy ko'nikmalarni shakllantirish, tizimli jismoniy tarbiya va sportga bo'lgan ongli ehtiyojni shakllantirish muhimdir.
Bizning davrimizda bolalarning sog'lig'i bilan bog'liq muammolarni o'rganish alohida dolzarbdir.
Uzoq vaqt davomida yashash san'ati, avvalambor, bolaligingizdan sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qilishni o'rganishdan iborat. Bolaligida e'tibordan chetda qolgan narsani qo'lga kiritish qiyin. Shu sababli, bugungi kunda maktabgacha ta'limning ustuvor yo'nalishi bolalarning sog'lig'ini yaxshilash, sog'lom turmush tarzi (HLS) ko'nikmalarini shakllantirish, shuningdek doimiy mashqlar uchun doimiy ehtiyojdir.
Turli tadqiqotlar ma'lumotlari shuni ko'rsatadiki, so'nggi paytlarda sog'lom maktabgacha yoshdagi bolalar soni 5 baravar kamaydi va maktabga boradigan bolalar kontingentining atigi 10 foizini tashkil qiladi.
Shuni ta'kidlash kerakki, bolalar jismoniy fazilatlarga ega emaslar (qat'iyatlilik, sog'lig'iga zarar etkazmasdan zo'riqish qobiliyati, ularning hissiy holatini rostlash, bir ishdan boshqasiga o'tish), ya'ni o'z-o'zini tarbiyalash bilan chambarchas bog'liq bo'lgan ko'rsatkichlar. Binobarin, sog‘lomlashtirish tadbirlarini tarbiyaviy ishlarga integratsiyalashuvi amalga oshiriladigan bunday tizimni yaratish zarurati tug‘ildi, bu oxir-oqibat bolaning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash, sog‘lom turmush tarzini shakllantirishga xizmat qildi.
Bugungi kunda bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash mamlakat taraqqiyotining asosiy strategik vazifalaridan biridir. U "Ta'lim to'g'risida" gi Rossiya Federatsiyasi Qonuni (51-modda), "Aholining sanitariya-epidemiologik farovonligi to'g'risida", shuningdek Rossiya Prezidentining "Rossiya Federatsiyasi aholisining sog'lig'ini ta'minlash bo'yicha shoshilinch chora-tadbirlar to'g'risida" gi farmonlari bilan tartibga solinadi va ta'minlanadi. " Rossiya Federatsiyasida bolalarning ahvolini yaxshilash bo'yicha davlat ijtimoiy siyosatining asosiy yo'nalishlarini tasdiqlash to'g'risida "va boshqalar.
Sog'liqni saqlash nafaqat kasalliklarning yo'qligi, balki bu insonning kelajakdagi farovonligi uchun poydevor yaratadigan maqbul ishlash, ijodiy sadoqat, hissiy ohang holatidir.
Shu sababli, bolalar bog'chasida bolalarning sog'lig'ini mustahkamlashning asosiy vazifalari hayotning asosiy qadriyatlaridan biri sifatida ularning sog'liq haqidagi g'oyalarini shakllantirish, sog'lom turmush tarzini shakllantirishdir. O'qituvchilar har qanday vaziyatda bolani to'g'ri tanlashga o'rgatishlari kerak, faqat sog'liq uchun foydali va zararli barcha narsalardan voz kechishlari kerak. Bolani yoshligidanoq uning sog'lig'iga nisbatan to'g'ri munosabatni, u uchun mas'uliyatni his qilishni singdirish. Ushbu vazifalarni bolaning jismoniy, ruhiy va ijtimoiy farovonligini saqlash uchun ajralmas tizim yaratish orqali hal qilish kerak.