Лекция Особенности процесса развития науки

Задание 2. В истории естествознания выделяют четыре революции: 1) становление классического естествознания (XVII в); 2) становление дисциплинарно организованной науки (конец XVIII-первая половина XIX вв.); 3) становление неклассического естествознания (конец XIX - середина XX вв.); 4) становление постнеклассической науки (последняя треть XX в. - наше время). Классическая рациональность соответствует классической науке, неклассическая рациональность - неклассической науке и постнеклассическая рациональность - постнеклассической науке. Раскройте содержание этих типов научной рациональности.
Выделяют несколько глобальных революций в истории развития науки:
1) научная революция ХVIII в. ознаменовала собой появление классического естествознания и определила основания развития науки на последующие два века. Все новые достижения непротиворечиво выстраивались в общую галилеево-ньютоновскую картину мира;
2) научная революция конца ХVIII – первой половины ХIХ в привела к дисциплинарной организации науки и ее дальнейшей дифференциации;
3) научная революция конца ХIХ – начала ХХ в. - «цепная реакция» революционных перемен в различных областях знания. Эта фундаментальная научная революция ХХ в., характеризующаяся открытием теории относительности и квантовой механики, пересмотрела исходные представления о пространстве, времени и движении (в космологии появилась концепция нестационарности Вселенной, в химии – квантовая химия, в биологии произошло становление генетики, возникли кибернетика и теория систем). Благодаря компьютеризации и автоматизации проникая в промышленность, технику и технологию, фундаментальная научная революция стала научно-технической;
4) научная революция конца ХХ в., внедрившая в жизнь информационные технологии. Мы живем в расширяющейся Вселенной, эволюция которой сопровождается мощными взрывными процессами с выделением колоссального количества энергии, с качественными изменениями материи на всех уровнях. Учитывая совокупность открытий, сделанных в конце ХХ в., можно говорить о том, что человечество - на пороге глобальной научной революции, ведущей к тотальной перестройке всех знаний о Вселенной.
Революционные периоды в развитии науки воспринимаются как особо значимые. Их «разрушительная» функция трансформировалась в созидательную, творческую и инновационную. Научная революция стала наиболее очевидным выражением основы движущей силы научного прогресса. Однако проблема выбора стратегии научного развития не столь проста, как может показаться. Американский философ, логик, математик Ч. Пирс считал, что познание необязательно начинается с самоочевидных истин, оно может начаться с любых положений, в том числе явно ошибочных. Знание всегда гипотетично, вероятностно. В ходе исследования происходит корректировка предположений, и вероятность знания повышается. Однако она опять понижается, когда выдвигаются новые предположения.