Лекция. Концепции дистанционного образования и обучения. Концепция дистанционного обучения, этапы развития. Дидактические принципы концепции дистанционного обучения

Идентификационно - контрольная подсистема. Особенностью входного контроля ДО является оценка уровня развития профессиональных качеств и способностей абитуриента, и построение соответствующего социально-психологического портрета с тем, чтобы выбрать эффективные средства и методы обучения. В традиционном процессе контроль служит, в основном, для конкурсного отбора кандидатов на учебу.
Очевидна возможность и целесообразность рейтингового контроля и непрерывного мониторинга, как положительной инновации ДО.
Финансово-экономическая подсистема, осуществляющая финансово-экономическую деятельность ДО.
Нормативно-правовая подсистема. Эта подсистема ДО в настоящее время еще не сформировалась, хотя ее необходимость давно назрела. Должны быть созданы законодательные акты, содержащие нормирование труда тьютора, защиту интеллектуальной собственности, правила поступления слушателей, аттестацию, льготы, сроки и перерывы обучения и т.д.
Маркетинговая подсистема. Участниками рыночных отношений в образовании выступают не только образовательные учреждения и заказчики образовательных услуг, но и государство - как заказчик и потребитель.
Необходимость введения маркетинговой подсистемы обусловлена тем, что образовательные учреждения подошли к "точке маркетинга" - ситуации, когда наращиваемый объем предложений образовательных услуг уравновесил доминировавший ранее спрос и начал устойчиво превосходить его.
Цели и задачи дистанционного обучения
Цель обучения - это – система знаний, умений и навыков, которые формируются в соответствии с государственными образовательными стандартами. Можно выделить следующие цели дистанционного обучения школьников:

• 
  подготовка по отдельным учебным предметам к сдаче экзаменов экстерном;
  
• 
  подготовка к поступлению в учебные заведения определенного профиля;
  
• 
  углубленное изучение темы, раздела из школьной программы или вне школьного курса;
  
• 
  ликвидация пробелов в знаниях, умениях, навыках по определенным предметам школьного цикла;
  
• 
  базовый курс школьной программы для учащихся, не имеющих возможности по разным причинам посещать школу вообще или в течение какого-то отрезка времени;
  
• 
  .дополнительное образование по интересам.
  

Технологии дистанционного обучения позволяют решать ряд существенных педагогических задач:

• 
  создания образовательного пространства;
  
• 
  формирования у учащихся познавательной самостоятельности и активности;
  
• 
  развития критического мышления, толерантности, готовности конструктивно обсуждать различные точки зрения.