Лекции по общей психологии спб.: Питер, 006. 320 с. A. P. Лурия лекции по общей

для укрепления 
(«консолидации») следов памяти необходимо некоторое время, 
и вызвали ряд 
исследований, которые были посвящены проверке этого предположения. 
Исследования, 
которые 
проводились 
некоторыми 
авторами 
(преимущественно американскими) строились по следующей схеме; у 
животного вырабатывался навык, и через короткое время как он был 
выработан, животному давался электрический шок. Оказалось, что если шок 
давался через 10-15 мин после выработки навыка, этот навык исчезал; если 
же он давался через 45-60 мин после выработки, он сохранялся. Эти опыты 
показывали, что время, нужное для закрепления («консолидации») следов, 
следует исчислять в 10-15 мин. 
Последующий 
ОПЫТ 
показал, что такое же стирающее влияние шок оказывает 
на навыки, которые начинали вырабатываться через короткое время до или 
после шока: в обоих этих случаях навык не вырабатывался. Следовательно, 
шок мог не только препятствовать «консолидации» следов, но и создавать 
такое состояние мозга, при котором новые навыки не могут вырабатываться. 
Оказалось далее, что тот же эффект может быть получен не с помощью 
электрического 
шока, 
а 
с 
помощью 
применения 
некоторых 
фармакологических агентов, кого- 
Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || [e-mail] || Icq# 75088656
201 of 322
Лурия, А. Р.= Лекции по общей психологии — СПб.: Питер, 2006. — 320 с.
201

---

199 
рые либо вызывали тормозное состояние коры (например, барбитураты), 
либо вели к повышенному состоянию возбуждения коры и вызывали судороги 
(например, метразол). Оказалось, что применение барбитуратов через 1 мин 
после образования навыка приводило к тому, что его след исчезал, в то 
время как применение той же дозы барбитуратов через 30 мин не нарушало 
навыков, 
которые 
за 
этот 
период 
уже 
успевали 
закрепиться 
(«консолидироваться»). Аналогичные данные были получены в опытах с 
применением метразола: через 10 сек после выработки навыка оно 
приводило к грубому разрушению следов, применение его через 10 мин — к 
относительно слабому сохранению следов, а применение его через 20 мин 
оставляло навык сохранным. 
Однако различные вещества, воздействующие на состояние возбудимости 
мозга, влияют на сохранение следов с различной «глубиной». Так, одни 
могут устранять следы, которые сформировались за 3-4 дня до его 
применения, в то время как другие действуют лишь на только что 
образованные следы. 
Наконец, оказалось, что существуют вещества, которые теряют процесс 
«консолидации» следов и упрочивают их. Одним из таких препаратов оказался 
стрихнин, инъекция которого значительно ускоряла консолидацию и делала их более 
резистентными к разрушающим влияниям. 
Исследования, проведенные за последние два десятилетия, показали, что 
упрочение («консолидация») следа требует определенного времени, которое 
можно измерить, и существуют разные агенты, с неодинаковой силой 
воздействующие на процесс «консолидации» следов. Однако существуют 
индивидуальные различия у животных, заключающиеся в том, что 
консолидация следов происходит у разных особей с неодинаковой скоростью. 
Так, американский исследователь 
Мак Гоу 
показал, что если у крыс, которые 
быстро вырабатывают навык, шок, данный через 45 с после его выработки, 
устраняет следы, а шок, данный через 30 мин, оставляет следы сохранными, 
у крыс, которые медленно вырабатывают навык, шок, данный через 45 мин 
после выработки навыка, и данный через 30 мин, в одинаковой степени 
приводит к исчезновению следов. Это означает, что если у «быстрой» группы 
за 15-20 мин следы успели уже консолидироваться, то у «медленной» группы 
крыс консолидация следов еще не успевает произойти за это время, и следы 
еще очень долгое время остаются неупроченными. 
Все эти опыты показывают, что