Lehrerhandbuch G‘afur G‘ulom nomidagi nashtiyot-matbaa ijodiy uyi

Collagen, Bilder 
und Fotos
 mit Aufgabenstellungen.  Sie fördern dadurch neben 
der sprachlichen auch soziale Grundkompetenzen. Durch eine 
große Zahl verschiedenartiger Spielen und Aufgaben fordert das 
Lehrwerk besonders auch die Entwicklung der Sprechfertigkeit, 
die Fertigkeit des Hörens, Lesens, Schreibens und Sprechens.
Die Bilder oder Collagen stehen jeweils zu Beginn jeder 
Lektion, denn die Bilder
 
eröffnen die vielfältigen Möglichkeiten 
für den Fremdsprachenunterricht. Die Arbeit mit Bildern för-
dert die Kreativität im Herstellen eigener visuellen Materialien;  
Ein Materialangebot an bildgesteuerten Übungen und Spielen 
können im Unterricht zurückgegriffen  werden. Für den Unter-
richt besonders mit Anfängern  macht die Arbeit mit Bildern 
nicht nur Neugier und Lust auf die fremde Sprache, sondern 
auch Überforderung und Leistungsdrück. Sie  macht viel Spaß 

---

8
und Wärme und auch eine entspannte Lernatmosphäre. Bilder 
bereichern die methodischen Möglichkeiten. Es ist anregend, 
jemandem beim Zeichnen zu zusehen oder selbst zu zeichnen.  
Sie motivieren die Schüler. Bilder helfen besonders Anfängern. 
Sie schaffen gemeinsame Sprech- und Schreibanlässe, mit de-
nen auch bei heterogegen Sprachständen  ein kooperatives Ler-
nen.  Partner-  und Gruppenarbeit kann differenziert über das 
Bild gesprochen und geschrieben werden.  Gerade für Anfänger 
ist es wichtig zu wissen, worum es geht, in welcher Situation 
gesprochen wird, worüber gesprochen wird, wer spricht, wo ge-
sprochen wird, in welchem sozialen Kontext gesprochen wird.  
Informationen werden besser verstanden und behalten. Wir ha-
ben festgestellt, dass das optische Gedächtnis effektiver als das 
kognitive ist. 
Das Lehrbuch enthält