Lehrerhandbuch G‘afur G‘ulom nomidagi nashtiyot-matbaa ijodiy uyi

: Januar, Febru-
ar, März, April, Mai, Juni, Juli, August, Sebtember, Okto-
ber und Dezember. 
L. leitet die Kinder und  ähnliche  Aufga-

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ben  erzeugen Gespräche, Präsentationen und Texte, in denen 
Kinder real miteinander kommunizieren.  
Aufgabe 2. Schreibt die Wochentage hinein: Montag, 
Dienstag, Mittwoch, ....  . 
Die andere Gruppe schreibt die  Wochentage hinein: 
Mon-
tag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Sonabend 
 
(Samstag), Sonntag. 
Aufgabe 3. Lest den Kalender. 
Die Kinder lesen den Kalender vor. Sie lesen der Reihe 
nach. Jede Schülerin und jeder Schüler spricht die Monats-
namen und Wochentage  aus. Dabei wird die Aussprache der 
Laute  und Melodie eingeübt.  
Aufgabe 4. Legt den Kalender in euer Portfolio.
Die Projektarbeit widmet sie der Entwicklung der Selbstän-
digkeit der Sch. Dabei arbeiten die Sch. selbständig und krea-
tiv. Die Sch. lernen einen Kalender machen, die Wochentage 
hinein schreiben, den Stundenplan festigen und die Materialien 
für Portfolio sammeln.
Die L. sollten die verschiedenen Portfolio- Varianten ken-
nenlernen und kritisch hinterfragen, welche aus einer vorhe-
rigen weiterentwickeln kann. So schlagen das Sprachangebot 
und die daraus resultierende Dokumentation eine Brücke zum 
späteren Grundschulunterricht: Aus eineranfänglichen Ich-
Mappe kann so ein echtes Sprachen- Portfolio erwachsen.