Квадрат и его свойства

Андижанская область ,город Ханабад

Общеобразовательная школа №2

Открытый урок по геометрии в 8 классе

На тему «Квадрат и его свойства»



Подготовила учитель высшей категории :

Абдурахманова И.Ш.

Тема: Квадрат. Тип урока: изучение нового материала. Цель: ознакомление учащихся с понятием квадрат. Задачи:

- ознакомить учащихся со свойством квадрата, с решением задач на нахождение суммы длин сторон квадрата;

- развивать познавательный интерес, логическое мышление;

- развивать внимание, сообразительность.
Планируемый результат: 100% учащихся получит возможность ознакомиться с понятием квадрат, 75 % учащихся научатся находить суммы длин сторон квадрата. Оборудование: учебник, интерактивная доска.

Ход урока

Структурный компонент урока	Деятельность учителя	Формируемые УУД
Организационный момент	Организация рабочего места. Приветствие учащихся. Тут затеи и задачи, Игры, шутки – все для вас! Я желаю всем удачи, В добрый путь и в добрый час! Дети, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня пригодится! Постарайтесь производить все расчеты точно, работать быстро и, самое главное, дружно! Запись учащимися числа в тетради.	Л.: широкая мотивационная основа учебной деятельности. Р.: принимать и сохранять учебную задачу.
Устный счет Изучение нового материала	На уроке интересно, Дети все решают вместе. Чтобы нам умнее стать, Мы готовы посчитать. 1. Разность чисел 10 и 9 уменьшить на 5 (к). 2. К сумме чисел 6 и 9 прибавить 3 (а). 3. Найдите сумму чисел 3 и 4 и прибавьте к числу 20. (д) 4. Уменьшаемое 35, вычитаемое 13, найдите разность (р). 5. Какое число больше 17 на 4? (в) 6. Одна открытка стоит 3 рубля, сколько стоят 5 таких открыток? (а) 7. На сколько число 53 больше, чем 30? (т) - Определите тему нашего урока! 14 21 18 27 22 15 23 К В А Д Р А Т А какие задачи стоят перед нами, прочитаем в учебнике! На интерактивной доске фигуры. Какие геометрические фигуры вы видите? (Квадраты, ромб, круг, треугольник, трапеция, прямоугольник). - По какому признаку можно распределите эти геометрические фигуры на группы? (По цвету, по форме, по размеру, по наличию углов). Проверка правильности ответов подтверждается просмотром слайдов. - Сколько групп геометрических фигур получилось? По цвету – 4 группы. По форме – 5 групп. По размеру – 2 группы. По наличию углов – 2 группы. - Уберите лишнюю фигуру. (Учащиеся убирают круг, так как это фигура, не имеющая углов). - Уберите лишнюю фигуру. (Учащиеся убирают треугольник, так как это фигура, имеет три угла, а все остальные по четыре). - Уберите лишнюю фигуру. (Учащиеся убирают трапецию, так как это фигура, не имеет прямых углов, а все остальные фигуры - с прямыми углами. В результате на доске остаются два квадрата и один прямоугольник). - Посмотрите на геометрические фигуры, которые остались на доске. Чем они похожи? (4 стороны, 4 угла, все углы прямые). Ученик выходит к доске и при помощи модели прямого угла доказывает ответ. - Можно ли назвать квадрат прямоугольником? (Можно). - Чем отличается прямоугольник от квадрата? (У прямоугольника соседние стороны– разные, а у квадрата – все стороны одинаковые). - Уберите лишнюю фигуру. (Учащиеся убирают прямоугольник). - Какие фигуры остались? (квадраты) А что такое квадрат? А хотите проверить, правы мы или нет? Что об этих фигурах пишут в учебнике? Ищем!	К.: формулировать собственное мнение и позицию. П.: осуществлять анализ объектов; строить речевое высказывание в устной форме. Р.: принимать и сохранять учебную задачу; Р.: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать правило в контроле способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Основной этап	- Так как называется геометрическая фигура, у которой четыре прямых угла и все стороны равны? (Квадрат). Вот послушайте стихотворение о квадрате! - Сегодня на уроке вы узнаете основные отличия квадрата от других четырёхугольников. Научитесь строить квадрат, используя линейку и модель прямого угла, а так же закрепите материал прошлых уроков. Упражнение в черчении квадрата - Как правильно начертить квадрат? - Какие инструменты вам потребуются? (Линейка, простой карандаш). - Обратите внимание, что на чертеже указана только длина одной стороны квадрата. Почему? (Стороны квадрата одинаковы). - Как найти периметр этого квадрата? (Периметр – это сумма всех длин сторон. Поэтому, чтобы найти периметр этого квадрата мы должны сложить длины четырёх сторон. 9+9+9+9=36 (см)). Работа с учебником. Стр. 30 №3. Учащиеся самостоятельно выполняют задание. Способ проверки: 1. Правильность выполнения чертежа квадрата – в парах. 2. Нахождение периметра квадрата – запись на доске. 4+4+4+4=16(см) - Какую геометрическую фигуры вы начертили? (Квадрат). - Повторим, какая фигура называется квадратом? (Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны).	Л.: учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Р.: принимать и сохранять учебную задачу; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. П.: строить речевое высказывание в устной форме, находить нужную информацию в тексте. К.: формулировать собственное мнение и позицию; использовать речь для регуляции своего действия.
Физ.минутка	Представляю детям музыкальную физ. минутку и прошу повторять действия персонажей.	Л.: Ориентация на ЗОЖ. Р.: принимать и сохранять учебную задачу.
	Где в обычной жизни можно встретить предметы, имеющих форму квадрата? (высказывания детей). А вот в каких предметах увидел квадрат один мальчик.