Курс лекций для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская; И. В. Журлова; под общ ред. Е. Ф. Сивашинской. Минск : Экоперспектива, 2009. 212 с

Народная мудрость
Хочешь научиться петь – пой (нем.).
Большому кораблю – большое плавание (рус.).
Богатство не в имуществе, а в таланте (персид.)
Не умеешь картин писать – растирай краски (нем.).
Силы без применения на убыль идут (нем.).
Ад музыкі і танцы (бел.).
Тема 1.17 Сущность, закономерности, принципы
процесса воспитания и самовоспитания

Недостаточно, чтобы воспитание только не портило

нас, - нужно, чтобы оно изменяло нас к лучшему
М. Монтень


Требования к компетентности по теме:

• 
  знать и уметь раскрывать сущность понятий «воспитание в широком педагогическом значении», «воспитание в узком педагогическом значении»; знать и уметь анализировать разные трактовки процесса воспитания, представленные в истории педагогики;
  
• 
  знать и уметь формулировать цели, задачи гуманистического воспитания; знать и уметь раскрывать содержание закономерностей и принципов гуманистического воспитания;
  
• 
  знать и уметь характеризовать воспитание как процесс формирования отношений личности к себе и окружающему миру, а также как процесс интериоризации социокультурных ценностей;
  
• 
  знать и уметь характеризовать воспитательную работу и деятельность учащихся как основные составляющие воспитательного процесса; знать принципы воспитательной работы и организации деятельности учащихся, уметь применять их в процессе анализа реальных педагогических взаимодействий (воспитательных дел);
  
• 
  понимать и уметь устанавливать взаимосвязь процессов воспитания и самовоспитания;
  
• 
  уметь дать общую характеристику основным директивным документам в области воспитания.
  

Основные вопросы:
1. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса.
2. Психологические и аксиологические основы воспитания.
3. Воспитательная работа как вид педагогической деятельности.