Kurs ishi mavzu: “O`qituvchi «shaхsi оmili» muammоlari

O`qituvchi «shaхsi оmili» muammоlari.
Psixologik-pedagogik adabiyotlarda pedagogik faoliyatda yuzaga keladigan qiyinchiliklar bir qator umumiy xususiyatlarga ega. Bularga quyidagilar kiradi: kasbiy faoliyatdagi qiyinchiliklar, psixologik to'siqlar, stereotiplar, pedagogik xatolar, o'qituvchining ruhiy holati sifatidagi qo'rquv, kasbiy shaxs deformatsiyalari.

O'qituvchilarning o'zlarini so'roq qilish orqali aniqlangan umumiy muammolar: o'z-o'zini tarbiyalash va o'zini o'zi amalga oshirish uchun vaqt yo'qligi (hisobotning ko'pligi sababli), maktab ma'muriyati va boshqa organlarning "asosiy bo'lmagan" ko'rsatmalarini bajarish zarurati; musobaqalarda bosqichma-bosqich ishtirok etishning murakkabligi; munosib bepul kompyuter kurslarining yo'qligi; Pedagogik faoliyatdagi zaif moliyaviy motivatsiya va psixologik muammolar, kasbiy o'zini o'zi anglash bolalarning past ta'lim motivatsiyasi, ularning ruhiy passivligi va ota-onalarning befarqligi tufayli to'sqinlik qiladi.

Pedagogik faoliyatda muammolar pedagogik vazifani o`qituvchi tomonidan amalga oshirilganda, lekin uni qanday hal qilishni bilmay qolganda yoki olingan natija uni qanoatlantirmasa paydo bo`ladi; o'qituvchi "tuyganlik" sindromini boshdan kechirganida, bu o'zini ma'lum harakatlarni bajarishga to'sqinlik qiladigan etarli darajada passivlik sifatida namoyon qiladi. Psixologik xarakterdagi bu ichki to'siq (irodasizlik, qo'rquv, ishonchsizlik) odamning ishni muvaffaqiyatli bajarishiga to'sqinlik qiladi.
Bunday muammolarni bartaraf etishning ikki xil strategiyasi mavjud: moslashish va transformatsiya.
Moslashuv strategiyasi psixologik himoya orqali amalga oshiriladi. Bu yomon ongli xususiyatga ega va ko'pincha o'qituvchining o'z faoliyatidagi qiyinchiliklarga munosabati sifatida paydo bo'ladi. Kasbiy faoliyatdagi asosiy himoya mexanizmlari: tanqidiy vaziyatlarni samarali hal qilishdan bosh tortish (bostirish, bostirish, blokirovka qilish, inkor etish); fikrlarni, his-tuyg'ularni, xatti-harakatlarni qayta qurish mexanizmlari (ratsionalizatsiya, intellektualizatsiya, proyeksiya, identifikatsiya); hissiy stressni olib tashlash (tajovuz); travmatik daqiqalarni almashtirish (regressiya, kasallikka chekinish, muqobil faoliyatni qidirish).¹¹
Transformatsiya strategiyasi - bu psixologik to'siqlarni eng maqbul tarzda engib o'tishga yordam beradigan va shaxsning psixologik barqarorligini ta'minlaydigan professional o'zini o'zi anglash strategiyasi. O'qituvchining kasbda o'zini o'zi anglash bosqichi o'z imkoniyatlarini anglash, ijobiy fazilatlarini mustahkamlash, shaxsiy uslubni mustahkamlash, asosiy narsaga urg'u berish qobiliyati orqali amalga oshiriladi, ya'ni. pedagogik faoliyatning muvaffaqiyatini nima ta'minlashi haqida.
Psixologlar maslahat berganidek: agar sizda muammo bo'lsa, uni aniqroq shakllantiring, "yo'q" yoki "yo'q" dan boshlab uning paydo bo'lishining asosiy sabablarini aniqlang, bu vaziyatni ortiqchaga aylantiring va sizning muammoingiz allaqachon maqsad, vazifaga aylanadi. Siz uchun. Har bir vazifa uchun unga erishish uchun chora-tadbirlar majmuini belgilang va harakat qiling.