Kurs ishi mavzu: " On-line kurslar va ularga didaktik materiallar tayyorlash " Termiz -2022

 
 

---

9 
1.2. On-line kurslar haqida tushuncha 
Ochiq onlayn kurs - Massive open online course 
Birinchi MOOClar paydo bo'ldi ochiq ta'lim resurslari (OER) harakati, bu 
qo'zg'atgan MIT OpenCourseWare loyiha. OER harakati tadqiqotchilar tomonidan 
olib borilgan bo'lib, ular sinflar hajmi va ta'lim natijalari bilan hech qanday 
bog'liqlik yo'qligini ta'kidladilar Daniel Barvik Bu ish eng ko'p keltirilgan misoldir. 
OER harakati ichida Vikipediya 2006 yilda tashkil topgan va platformadagi 
birinchi ochiq kurs 2007 yilda tashkil qilingan. 70 dan ortiq talabalar ishtirok etgan 
o'n haftalik kurs Skandinaviya kattalar uchun bepul ta'lim an'anasi bo'yicha 
Wikiversity-ni ta'lim uchun ochiq va bepul platformaga aylantirish g'oyasini sinab 
ko'rish 
uchun 
ishlatilgan. Xalq 
o'rta 
maktabi va bepul 
maktab 
harakati. Atama 
MOOC
2008 yilda Deyv Kormye tomonidan yaratilgan Shahzoda 
Eduard orolining universiteti deb nomlangan kursga javoban 
Konnektivizm va 
biriktiruvchi bilim
(shuningdek, nomi bilan tanilgan 
CCK08
). Boshchiligidagi 
CCK08 Jorj 
Simens ning Atabaska 
universiteti va Stiven 
Douns ning Milliy 
tadqiqot kengashi, o'qish uchun pul to'laydigan 25 talabadan iborat 
edi Kengaytirilgan ta'lim da Manitoba universiteti, shuningdek, hech qanday pul 
to'lamagan keng jamoatchilikdan 2200 dan ortiq onlayn talabalar. Barcha kurs 
mazmuni orqali mavjud edi RSS Internet-talabalar birgalikda ishlaydigan vositalar, 
jumladan blog postlari, mavzuli munozaralar orqali ishtirok etishlari 
mumkin Moodle va Ikkinchi hayot uchrashuvlar. Stiven Douns bu "cMOOCs" deb 
nomlanganlarni hozirgi "xMOOC" larga qaraganda "ijodiy va dinamik" deb 
hisoblaydi, ular "televizion ko'rsatuvlar yoki raqamli darsliklarga o'xshaydi". 
Keyinchalik boshqa cMOOClar ishlab chiqildi; masalan, The dan Jim Groom Meri 
Vashington universiteti va Maykl Branson Smit York kolleji, Nyu-York shahar 
universiteti 2011 yilgi "Raqamli hikoyalar" (ds106) MOOCdan boshlangan bir 
nechta universitetlar orqali MOOC-larga mezbonlik qildi. Xususiy, notijorat 
tashkilotlarning MOOClari taniqli professor-o'qituvchilarni ta'kidlab, mavjud 

---

10 
masofaviy o'qitish takliflarini (masalan, podkastlarni) bepul va ochiq onlayn 
kurslarga kengaytirdilar.
Ushbu ochiq kurslarni rivojlantirish bilan bir qatorda boshqa elektron ta'lim 
platformalari 
paydo 
bo'ldi 
- 
masalan Xon 
akademiyasi, Peer-to-Peer 
universiteti (P2PU), Udemy va Alison - MOOC larga o'xshash va universitet 
tizimidan tashqarida ishlaydigan yoki individual darslarni ta'kidlaydigan.
cMOOCs va xMOOCs 
MOOCs va ochiq ta'lim bo'yicha vaqt jadvallari (2015 yil yangilangan versiyasi)
MOOC vaqt o'tishi bilan rivojlanib borgani sayin, platformaning ko'pgina 
kontseptsiyalari paydo bo'ldi. Asosan ikki xil turni ajratish mumkin: konventsionis-
tik falsafani ta'kidlaydiganlar va an'anaviy kurslarga o'xshashlar. Ikkalasini ajratib 
ko'rsatish uchun platformani bir necha erta qabul qilganlar "cMOOC" va 
"xMOOC" atamalarini taklif qilishdi.
cMOOCs quyidagi tamoyillarga asoslanadi konnektivistik pedagogika ushbu 
material 
bo'lishi 
kerakligini 
ko'rsatmoqda 
jamlangan
(oldindan 
tanlangan 
o'rniga), 
qayta tiklanadigan
, 
qayta maqsadga muvofiq
va 
oldinga ovqatlanish
(ya'ni 
rivojlanayotgan 
materiallar 
kelajakda 
o'rganishga 
yo'naltirilgan 
bo'lishi 
kerak). cMOOC o'quv qo'llanmalarini loyihalash yondashuvlari o'quvchilarni 
savollarga javob berish yoki qo'shma loyihalarda hamkorlik qilish uchun bir-biri 
bilan bog'lashga harakat qiladi. Bu MOOCning birgalikdagi rivojlanishini 
ta'kidlashni o'z ichiga olishi mumkin. London Metropolitan Universitetidan Endryu 

---

11 
Ravenskroftning ta'kidlashicha, konventsionist MOOClar hamkorlikdagi dialog va 
bilimlarni shakllantirishni yaxshiroq qo'llab-quvvatlaydi.
xMOOC'lar ancha an'anaviy kurs tuzilishiga ega. Ular predmet bo'yicha ma'lum 
bilimlarni sertifikatlash uchun kursni yakunlashning aniq maqsadi bilan 
tavsiflanadi. Ular odatda yozib olingan ma'ruzalar va o'z-o'zini sinash muammolari 
bilan aniq ko'rsatilgan o'quv rejasi bilan taqdim etiladi. Biroq, ba'zi provayderlar 
baholangan materiallar va sertifikatlarni olish uchun pulli obunalarni talab qili-
shadi. Ular asl MOOC elementlaridan foydalanadilar, ammo ma'lum ma'noda fir-
malarga kontentni tarqatish bo'yicha sheriklikni taklif qiladigan markali IT-
platformalardir. O'qituvchi bilimlarni etkazib beruvchi ekspert hisoblanadi va tala-
balarning o'zaro munosabatlari odatda yordam so'rash va qiyin masalalar bo'yicha 
bir-birlariga maslahat berish bilan cheklanadi.
Ga binoan