Кредит-модул, педагогик технологиялар: Синф-дарс тизимининг муаллифи ким? Я. А. Коменский

Университет-2.0

Қайси университет ўз миссияси доирасида тадбиркор, инноватор, интегратор.-Университет 3.0

Қандай лойиҳалар муаммони ҳал этиш усул ва воситаларини ишлаб чиқишга хизмат қилади? амалий лойиҳалар;

Қандай лойиҳаларнинг натижаси ҳисобот, маъруза, кейс ва бошқалар шаклида намоён бўлади? тадқиқот лойиҳаларининг;

Қандай ҳолат талабаларнинг билим, кўникма, малака ва муайян ахлоқий сифатларни ўзлаштириш йўлида биргаликда, ўзаро ҳамкорликка асосланган ҳаракатни ташкил этиш лаёқатига эгаликларини ифодалайди? интерфаоллик;

Қандай ҳолат ҳодиса, жараён ёки тизимнинг умумий моҳиятини тўла ёритувчи моделни яратишни ифодалайди? моделлаштириш;

Қачондан бошлаб инсоният университет эволюциясининг навбатдаги модели-тадбиркорлик моделини муҳокама қилишмоқда. XX асрнинг охирларидан бошлаб

Қонун келтирилган бандни кўрсатинг. – (1.Ўзбекистон Республикаси қонунлари), (2. Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлиси палаталарининг қарорлари), (3. Ўзбекистон Республикасининг Конституцияси)

Қонун ости ҳужжатини кўрсатинг. – (1.Ўзбекистон Республикаси Президентининг фармонлари ва қарорлари),(2.маҳаллий давлат ҳокимияти органларининг қарорлари),( 3.Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг қарорлари)

Қўйилган илмий муаммони ҳал этиш учун мақсад ва вазифалар, ижрочилар ва бажариш муддатлари, манбалар ва воситаларни кўрсатган ҳолда шакллантирилган чора-тадбирлар мажмуи – .... Илмий лойиҳалар

Қурилма, мослама, асбоб, жиҳоз ва механизмлар ўқув жараёнида қўлланиладиган қандай моделлар турига киради? илмий-техник моделлар турига;

Лойиҳалаш ....тизимига асосланади – “ғоя – мақсад – кутиладиган натижа – тахмин қилиш – башоратлаш – режалаштириш”.

Лойиҳалаштирилаётган объектларнинг катталаштирилган ёки кичиклаштирилган нусхалари ўқув жараёнида қўлланиладиган қандай моделлар турига киради?