Креативных технологии для студентов технических специальностей

УДК:30.428.
ПРИМЕНЕНИЕ AKT И КРЕАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
Якубова Шохида Кадировна
П.ф.н., доцент
Юсупова Феруза Комиловна
научный сотрудник
Ферганский государственный университет, Фергана, Узбекистан

Аннотация: Мақолада талабаларнинг мустақил ижодий фикрлаш ва ихтирочилик муаммоларини ҳал қилишни ўргатиш қобилиятини ривожлантиришга қаратилган ижодий таълим усуллари муҳокама қилинади.

Калит сўзлар: Ижодкорлик, ижодий технология, ақлий ҳужум, ихтирочилик вазифалари.
Abstract: The article discusses creative learning methods aimed at developing students' independent creative thinking and the ability to teach how to solve inventive problems.
Keywords: creativity, creative technology, brainstorming, inventive tasks.

Креактивная технология является выбор дисциплин, формирование образовательных групп, индивидуальная нагрузка студентов а также формы, количество и распределение практических мероприятий. Современная высшая школа призвана готовить своих выпускников к жизни и профессиональной деятельности, для которой характерны конкурентоспособность, профессионализм, высокие требования к качеству труда.

Широкий спектр возникающих проблем перед студентами, многообразие сфер их жизнедеятельности и применения своих возможностей, а также ограниченность ресурсов, необходимых для выполнения своих обязанностей, обуславливают потребность в использовании инновационных педагогических технологий на основе активизации и интенсификации деятельности студентов активных методов обучения и креативных технологий, позволяющих не только развивать творческий потенциал личности, но и в дальнейшем модифицировать известные технологии в учебной и профессиональной деятельности. Успешность данного процесса во многом зависит от степени развития креативности и самостоятельности студентов [1: 114].
Сложность понятия «креативность», его трактовка как потенциала, способности к творчеству, процесса, продукта, среды, типов творческой личности предполагает анализ данной категории в аспектах творческого мышления, общей творческой способности, способности к творчеству, характеристики, свойства личности, системного психического образования творческого воображения и др.
В профессиональном обучении студентов технических специальностей могут использоваться следующие технологии креативного развития личности технология активного обучения: групповая дискуссия - групповая дискуссия повышает мотивацию участников в решение обсуждаемых проблем (рис. 1), мозговой штурм - метод решения задач, в котором участники обсуждения генерируют максимальное количество идей решений задачи (рис.2) и его виды, метод морфологического анализа - метод морфологического анализа применяется в индустриальном инжиниринге при планировании и разработке производственных систем и др. (рис. 3),

Рис. 1. Групповая дискуссия.	Рис. 2. Мозговой штурм.
Рис. 3. Метод морфологического анализа.

технология технического творчества (ТРИЗ) Г.С. Альтшуллера; технология решения творческих заданий; технология творческого проектирования; технология исследовательской деятельности; игровые интерактивные технологии (тренинги); игровые технологии (деловые, ролевые, имитационные игры) и пр. [2: 29, 3: 51].

В обучении профессиональному творчеству особое место занимает теория решения изобретательских задач - ТРИЗ. Ее разработка и распространение связаны с именем инженера-изобретателя, писателя-фантаста Г. С. Альтшуллера. С кон­ца 1970-х гг. книги и статьи Альтшуллера начали публиковаться за рубежом.
Методы креативного обучения – методы обучения, направленные на развитие у обу­чаемых самостоятельного творческого мышления и способности решать нестандартные задачи. Технология активного обучения включает в себя методы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся, вовлекающие каждого студента в мыслительную и поведенческую активность; направлены на осознание, отработку, обогащение и личностное принятие имеющегося знания каждым обучающимся.
Целью технологии технического творчества является обучить студентов творческой деятельности, ознакомить с приемами творческого воображения, научить решать изобретательные задачи (рис. 4).
Основным теоретическим положением TPPI3 является утвер­ждение, что технические системы развиваются по объективным, по­знаваемым законам, которые выявляются путем изучения больших массивов научно-технической информации (в том числе патентной) и истории техники. Эти законы можно использовать при улучшении существующих и разработке новых систем. При помощи алгоритма решения изобретательских задач (АРИЗ), находят идеальный конечный результат для данной задачи, выявляют технические и физические противоречия и устраняют их с помощью специальных принципов [2: 76].

Рис. 4. Теория решения изобретательских задач.	Рис. 5. Алгоритм решения изобретательских задач.

АРИЗ - комплексная программа алгоритмического типа, основанная на законах развития технических систем и предназначенная для анализа и решения изобретательских задач (рис. 5).

Алгоритмы представляет собой подобное и достаточно трудоемкое описание последовательности изобретательского процесса которое может взять на вооружение каждый человек, чья деятельность связана с творчеством. Но при этом стоит отметить, что важно не только знание, но и понимание алгоритмов, а также практика работы с ними [2: 87, 3:91].
Таким образом, целенаправленное использование в профессиональном обучении креативной технологии способствует формированию у студентов следующих качеств: наличие большого жизненного опыта, целеустремленность; наличие плана достижения цели, организованность; высокая работоспособность; умение решать творческие задачи; умение «держать удар», продолжать работу, несмотря на препятствия.
Литературы
1.Ф.М. Закирова, Ш.Х. Позилова. Инновацион таълим технологиялари ва педагогик компетентлик. Тошкент. 2018 г. С. 211.
2.П.М. Горев, В.В. Утёмов. Научное творчество. Практическое руководство по развитию креативного мышления. URSS. Москва. 2015 г. С. 197.
3. М.М. Зиновкина. Педагогическое творчество. Москва. 2018 г. С. 236.
[e-mail]
[phone]

Ёқубова Шохида Қодировна

Педагогика фанлари номзоди, доцент
Фарғона давлат университети
Физика кафедраси доценти
[phone]

Юсупова Феруза Комиловна

Илмий тадқиқотчи
Фарғона давлат университети
Физика кафедраси
[phone]