Kreativ 2020. indd

46
NAMUNALAR BO‘LIMI VA KOGNITIV TESTNI BAHOLASH USLUBLARI
. . . . . . . . . . . 
47
Yozma ifodalash bo‘limining modeli
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
47
Vizual ifodalash bo‘limining modeli
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
50
Ijtimoiy muammoni hal qilish bo‘limining modeli
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
53
Ilmiy muammoni hal qilish bo‘limining modeli
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
56
Jarayon mobaynidagi maʼlumotga asoslangan qoʻshimcha koʻrsatkichlar 
(indikatorlar) uchun imkoniyatlar hamda dizayn 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
58
Soha va vazifaga aloqador bilimni inobatga olish
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
58
Vazifaga kirishib ketishni (vazifa borasidagi motivatsiya) 
inobatga olish
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
59
O‘quvchining tadqiqiy qobiliyatlari hamda «sinash va xato»ni 
ragʻbatlantiradigan dizayn xususiyatlari
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .