Kreativ 2020. indd

Nurturing Creativity 

in the Classroom

, Cambridge University Press, Cambridge, http://dx.doi.

org/10.1017/CBO9780511781629.002. 

[96]

Nickerson, R. (1999), «Enhancing Creativity», in Sternberg, R. (ed.), 

Handbook 

of Creativity

, Cambridge University Press, Cambridge, http://dx.doi.

org/10.1017/CBO9780511807916.022. 

[105]

Niu, W. and R. Sternberg (2003), «Societal and school influences on student 

creativity: the case of China», 

Psychology in the Schools

, Vol. 40/1, pp. 

103-114, http://dx.doi.org/10.1002/pits.10072. 

[88]

O’Brien, H. and E. Toms (2008), «What is user engagement? A conceptual 

framework for defining user engagement with technology», 

Journal of 

the American Society for Information Science and Technology

, Vol. 59/6, 

pp. 938-955, http://dx.doi.org/10.1002/asi.20801. 

[121]

OECD (2017), 

PISA 2021 Creative Thinking Strategic Advisory Group Report

, 

Organisation for Economic Co-Operation and Development, https://

one.oecd.org/document/EDU/PISA/GB(2017)19/en/pdf (accessed on 26 

March 2018). 

[3]

OECD (2010), 

The OECD Innovation Strategy: Getting a Head Start on Tomorrow

, OECD. [2]

---

73

Plucker, J., R. Beghetto and G. Dow (2004), «Why isn’t creativity more 

important to educational psychologists? Potentials, pitfalls, and future 

directions in creativity research», 

Educational Psychologist

, Vol. 39/2, pp. 83-96. [5]

Prabhu, V., C. Sutton and W. Sauser (2008), «Creativity and certain 

personality traits: understanding the mediating effect of intrinsic 

motivation», 

Creativity Research Journal

, Vol. 20/1, pp. 53-66, http://

dx.doi.org/10.1080/10400410701841955. 

[62]

Prather, C. (2010), 

Manager’s Guide to Fostering Innovation and Creativity in 

Teams

, McGraw- Hill. 

[78]

Reiter-Palmon, R. and E. Robinson (2009), «Problem identification and 

construction: What do we know, what is the future?», 

Psychology of 

Aesthetics, Creativity, and the Arts

, Vol. 3/1, pp. 43-47. 

[50]

Rinne, T., G. Steel and J. Fairweather (2013), «The role of Hofstede’s 

individualism in national- level creativity», 

Creativity Research Journal

, 

Vol. 25/1, pp. 126-136, http://dx.doi.org/10.1080/10400419.2013.752293. 

[91]

Runco, M. (1997), 

The creativity research handbook

. 

[52]

Runco, M. and M. Bahleda (1986), «Implicit theories of artistic, scientific, and 

everyday creativity», 

The Journal of Creative Behavior

, Vol. 20/2, pp. 93-

98, http://dx.doi.org/10.1002/j.2162-6057.1986.tb00423.x. 

[33]

Sawyer, R. (2011), «What makes good teachers great? The artful balance 

of structure and improvisation», in Sawyer, R. (ed.), 

Structure and 

Improvisation In Creative Teaching

, Cambridge University Press, 

Cambridge, http://www.cambridge.org (accessed on

29 March 2018). 

[103]

Scardamalia, M. (2002), «Collective Cognitive Responsibility for the 

Advancement of Knowledge», in B. Smith (ed.), 

Liberal education in a 

knowledge society

, Open Court, Chicago. 

[80]

Scardamalia, M. and C. Bereiter (2006), «Knowledge Building: Theory, 

Pedagogy, and Technology», in