Ko‘rsatilgan

148. Ta’lim-tarbiya jarayonida o‘qituvchi mahoratini belgilovchi maqsadlar?
A) Ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi;
B) Ilmiy, texnik, psixik;
C) Texnik, texnologik, ishlab chiqaruvchi;
D) Yozish, chizish, o‘qish, aytish.
149. Pedagogik mahoratning asosiy tarkibiy qismlarini ko‘rsating?
A) O‘qituvchi faoliyatining insonparvarlik yo‘nalishi, ixtisoslikka doir bilimlar, pedagogik
qobiliyat va pedagogik texnikani egallash;
B) Nutq texnikasi,rejissorlik va aktyorlik, qobiliyat, mahorat, kasbiy bilim, ko‘nikma va
malakalar;
C) Pedagogika va psixologiyani chuqur bilish, muomala taktikasi;
D) Hamma javoblar to‘g‘ri
150. Pedagogik faoliyatini mohirlik bilan boshqarish – bu ...
A) Pedagogik texnikadir;
B) Pedagogik vaziyatdir;
C) Pedagogik mahoratdir;
D) Pedagogik vazifadir
151. Ta’lim – tarbiya jarayonini tashkil etish usuli va olinajak natija, pedagogik
boshqaruvni va tahsil oluvchilarning bog‘liqligi o‘qitishning qaysi qonuniyatda mos
keladi?
A) O‘qitish maqsadi, mazmuni, vositalari va shakllarini ijtimoiy muhitga bog‘liqligi
qonuniyati;
B) Tarbiyalovchi va rivojlantiruvchi ta’lim qonuniyati;
C) Ta’lim – tarbiya jarayonining tahsil oluvchilar faoliyati xarakteriga bog‘liqligi qonuniyati;
D) O‘qitishda nazariya va amaliyyotning birligi va uzviy bog‘liqligi qonuni.
152. Hamkorlikda ta’lim olish texnologiyasidagi asosiy g‘oya turli o‘quv holatlarda ...
sharoit yaratishdan iborat. Qoldirilgan nuqtalar o‘rniga mos jumlani qo‘ying.
A) O‘quvchi (talaba)larga dars tayyorlash uchun;
B) O‘qituvchi va o‘quvchi orasidagi ta’lim uchun;
C) Mustaqil ishlash uchun;
D) O‘quvchi (talaba) larning xamkorlikdagi faol o‘quv faoliyati uchun.