Конспект урока по окружающему миру по теме: «Разнообразие растений»

Слайд №4
-Где можно встретить мхи? (Во влажных местах.)
Слайд №5
-Как узнать папоротники? ( По красивым листьям, похожим на перья.)
Слайд №6
-Назовите хвойные растения. (Сосна, ель, кедр и др.)
Слайд №7
- Какая из групп наиболее разнообразна? (Цветковые растения.)
Слайд №8
3. Работа в рабочей тетради
№ 1 (страница 29)
- Прочитайте задание. Рассмотрите рисунки. На каждом рисунке изображены представители разных групп царства растений. Найдите их отличительные признаки, пронумеруйте рисунки. (2, 4, 5, 1, 3.)
После выполнения задания поводится взаимопроверка.
№ 2 (страница 29)
Прочитайте. Зачеркните лишнее в каждом ряду. Обоснуйте свой ответ. ( В 1 ряду лишнее – морская капуста. Она относится к водорослям, остальные – цветковые. Во 2 ряду лишнее – липа. Она относится к цветковым растениям, остальные – к хвойным.)
Слайд №9, №10. Определите, к каким группам относятся растения.
4. Работа по учебнику.
- Прочитайте текст в учебнике на странице 72.
- К какой группе относятся данные растения? (К группе цветковых растений.)
- Сколько видов растений на иллюстрации? (3: одуванчик, подорожник, клевер.)
- Найдите сходства и различия между этими растениями. (Сходства: части растений одинаковые, размножение – плоды с семенами. Различия: разные цветки и разные листья.)
Слайд №11
5. Работа в рабочей тетради
№ 4 (страница 29)
-Прочитайте задание и запишите по 3 примера различных видов растений.
Взаимопроверка в парах.
№ 5 (страница 30 - 31)
- Прочитайте стихотворение.
- К какой группе растений относятся яблоня и дуб? ( К группе цветковых растений.)
- Но яблоня и дуб – это растения разных … (видов).
- Выполните задание.
После выполнения задания проводится проверка.
V. Физкультминутка.
Игра «Деревья, кустарники, травы» направлена, главным образом, на улучшение переключаемости и концентрации внимания младших школьников.
Правила: при назывании дерева дети вытягивают руки вверх, встают на цыпочки, чтобы показать, какие деревья высокие, кустарник – руки разводятся в стороны (кусты широкие), травы – присаживаются на корточки (травы низкие). По ходу игры ведущий (учитель) может вставлять названия грибов и животных не предупреждая, тогда дети не должны выполнять никаких действий, стоять свободно. Можно варьировать скорость игры, от медленной, до быстрой. Первые действия ведущий выполняет вместе с детьми. Исходное положение – стоя у парты.

Колокольчик, облепиха, осина, тополь, малина, тимофеевка, кедр, астра, подосиновик, липа, дуб, огурец, смородина, подснежник, комар, берёза.