Konferensiyasi

 
FOYDALANGAN ADABIYOTLAR: 
 
1.
 
www.olympic.uz
 
2.
 
www.dunyo.info
 
3.
 
www.olamsport.com
 
 
 

---

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G‟OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 27-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublishing.
org
97 
BOSHLANG'ICH SINFLARDA MILLIY O'QUV DASTURI QOʻLLASH. 
 
Muminova Dilfuza Emindjonovna
Fargʻona viloyati Farg'ona tuman 
 55-sonli o'rta ta'lim maktabi boshlang'ich sinf oʻqituvchisi. 
 
 Annotatsiya: 
Ushbu maqola xalq taʼlimidagi oʻzgarishlaridan biri hisoblangan, 
milliy oʻquv dasturini afzalliklari va boshlangʻich sinflarda qoʻllanilishi haqida boʻladi. 
Kalit soʻzlar: 
xalq taʼlimi, zamonaviy tizim, taʼlim dasturlari, oʻquv yuklamalari, 
xalqaro tajriba, intelektual salohiyat.
Keyingi yillarda barcha sohalar qatori xalq ta‘limi sohasiga ham katta e‘tibor qaratilib, 
maktab va o‗qituvchi nufuzini oshirish, o‗quvchilarga zamonaviy va sifatli bilim berish 
tizimini yaratish bo‗yicha keng qamrovli islohotlar amalga oshirilmoqda. Soha vakillarining 
obro‗-e‘tibori va nufuzini oshirish maqsadida moddiy va ma‘naviy yordam ko‗rsatishning 
barcha choralari ko‗rilmoqda. Mamlakatimiz tayanchi bo‗lgan yosh avlodni har tomonlama 
bilimli va intellektual salohiyatga ega, o‗zining g‗oyalari bilan dadil harakat qilishga 
undaydigan ta‘lim dasturlari esa bugun pedagog xodimlarning diqqat markazida turibdi. 
Ulardagi har bir yangilik, shubhasiz, o‗qituvchilarni qiziqtiradi va ularni o‗z ustida yanada 
ko‗proq ishlashga, o‗z fanini puxta o‗rganishga yo‗naltiradi. Avvalgi o‗quv dasturlari 
mazmuni 90 foiz nazariyadan iborat bo‗lib, o‗qitish metodikasi yodlatishga yo‗naltirilgan 
bo‗lsa, yangi Milliy o‗quv dasturining mazmuni esa 50 foiz nazariya, 50 foiz amaliyotdan 
iborat bo‗lib, o‗quvchining mustaqil faoliyatini qo‗llab-quvvatlashga qaratilgan. 
Oʻquv dasturlarida baholash jarayoni faqat eslab qolgan bilimlar hajmini aniqlagan. 
Yangi dastur asosida esa o‗quvchilarda shakllangan ko‗nikmalar baholanadi. Fanlar soni va 
o‗quv yuklamalari optimallashtirilib, o‗quvchilarning qiziqishiga ko‗ra fanlarni tanlab 
o‗qish imkonini beruvchi variativ o‗quv dasturlar asosida hayotga va kasbiy faoliyatga 
tayyorlash imkoni yaratiladi. Milliy o‗quv dasturi asosida fanlar chiziqli tartibda emas, 
spiralsimon tarzda o‗qitiladi. Ya‘ni mavzular takroriy emas, bir-birini mantiqan davom 
ettiruvchi hamda soddadan murakkabga tomon yo‗naltirilgan tarzda kiritilgan. Tahlillarga 
diqqat qaratsak, 2018 yilga qadar umumta'lim maktablarida 23ta fan o‗qitilgan bo‗lsa, 
o‗tgan ikki yil mobaynida fanlar soni maqbullashtirilishi evaziga bu miqdor 17taga 
tushirildi. Xalqaro tajribaga nazar tashlaydigan bo‗lsak, misol uchun, Buyuk Britaniyada 
o‗quvchilar umumta'lim davrida 6tadan 12tagacha fanni o‗zlashtirishadi. 
Fanlar soni ko‗pligi o‗quvchining fanni o‗zlashtirishi uchun ajratadigan vaqt me'yorini 
oshirib yuboradi. Masalan, umumta'lim maktablarida 5-6ta fan uchun har kuni o‗rtacha 4,5 
yoki 5 soat vaqt ajratiladi. O‗quvchi darsda o‗tilgan fanlar yuzasidan uyda tayyorlanishi 
uchun har bir fanga taxminan 20-30 daqiqadan vaqt ajratadi. Ya'ni uyga vazifani bajarish 
uchun o‗quvchi o‗rtacha 2-3 soat vaqt ajratadi. Agar unga ko‗maklashuvchi shaxs bo‗lmasa, 
o‗quvchidan uyga vazifani bajarish yanada ko‗proq vaqtni talab etadi. Guvohi 
bo‗lganimizdek, o‗quvchi har kuni 7-8 soat vaqtini o‗quv fanini o‗zlashtirishga 
sarflamoqda. 

---