Konferensiyasi

 “33ta 33” oʻyini.
―33ta 33‖ didaktik o‘yinida bola ko‘paytirish jadvalini yaxshi 
yodlagan bo‘lishi va diqqatini ishga solgan holda ishtirok etishi kerak bo‘ladi. O‘yin sharti 
sinf o‘quvchilari sonlarni tartib bilan aytganda 3 raqami ishtirok etgan sonlar va 3 ga 
bo‘linadigan sonlar aytilmay o‘rniga qarsak chalinadi. (1,2, qarsak, 4,5,qarsakvah.). Sanoq 
33 soniga qadar davom etadi sanoqda adashgan o‘quvchi o‘yindan chiqib ketadi va sanoq 
qayta boshlanadi.
 
“6x6x6” metodi. 
―6x6x6‖ metodi yordamida bir vaqtning o‗zida 36 nafar o‗quvchini 
muayyan faoliyatga jalb etish orqali ma‘lum topshiriq yoki masalani hal etish, shuningdek, 
guruhlarning har bir a‘zosi imkoniyatlarini aniqlash, ularning qarashlarini bilib olish 
mumkin. Bu metod asosida tashkil etilayotgan mashg‗ulotda har birida 6 nafardan 
ishtirokchi bo‗lgan 6 ta guruh o‗qituvchi tomonidan o‗rtaga tashlangan muammoni 
muhokama qiladi. Belgilangan vaqt nihoyasiga yetgach o‗qituvchi 6 ta guruhni qayta tuzadi. 
Qaytadan shakllangan guruhlarning har birida avvalgi 6 ta guruhdan bittadan vakil bo‗ladi. 
Yangidan shakllangan guruh a‘zolari o‗z jamoadoshlariga guruhi tomonidan muammo 

---

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G‟OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 27-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublishing.
org
241 
yechimi sifatida taqdim etilgan xulosani bayon etib beradilar va mazkur yechimlarni 
birgalikda muhokama qiladilar. 
Didaktik o'yinlarni tashkil etishda ta'lim beruvchining vazifasi oʻquv materialini 
aniqlashga, mustahkamlashga va uni chuqurlashtirishga qaratilgan bo'ladi. Har bir didaktik 
o'yinni o'tkazishga muayyan bir vazifa maqsad qilib olinadi. Didaktik topshiriq darsga 
qo'yiladigan umumiy maqsadning bir qismini tashkil qiladi. Har bir didaktik oʻyinning ham 
har qanday oʻyindagi singari qoidalarі bo'ladi. Shu qoidalarga amal qilinmasa, oʻyinning 
sifatidagi ahamiyati binobarin, о'yinning ta'lim - tarbiyaviy va psixologik ahamiyati 
yuqoladi. 
Xulosa qilib shuni aytish mumkinki, oʻquvchilar oʻquv jarayonida faol ishtirok 
etishlari, turli g‗oyalarni bayon qilish chog‗ida boshqalarni ham qizg‗in ishga yo‗llashlari, 
ilhom bilan ishlashlariga imkon beruvchi va rag‗batlantiruvchi usuldir. Boshlang‗ich sinf 
matematika fanini o‗qitishda o‗qituvchi hamisha o‗z ustida ishlashi, bilim, ko‗nikma va 
malakasini takomillashtirib borishi kerak, uning pedagogik mahoratini o‗sib borishi 
o‗quvchilarning faolligida namoyon bo‗ladi.