Konferensiyasi

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 
1. С.И. Влахов, С.П. Флорин. Непереводимое в переводе. М .: 2009, Гак В. Г., 4. 
Григорьев Б. B. Теория и практика: французский писатель. –М.: 2013 
2. В.Н.Комиссаров. Обзорная теория. –М.: 2003 
3. Q.Musaev. Основы теории перевода. –Т.: 2005.
4. С. Содыгов, Д. Абдурахмонова. Многоязычный словарь терминов перевода. - 
Наманган, 2015.
5. З. Жуманийозов. Представление национальных слов в переводе / 
Республиканская научно-теоретическая конференция. - Ташкент, 2017. 

---

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G‟OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 27-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublishing.
org
11 
БОШЛАНГИЧ СИНФЛАРДА МИЛЛИЙ ОДОБ КУНИКМАСИНИ 
РИВОЖЛАНТИРИШ ТЕХНОЛОГИЯСИ. 
 
Марғуба Иньомовна Ҳайдарова 
ҚДПИ факултeтлараро пeдагогика ва психология кафeдраси 
 катта ўқитувчиси 
 
Бошлангич синфларда 
миллий 
одоб 
куникмасини ривожлантириши 
технологиясини куйидагича шархлаш мумкин: Укувчи укитувчи томонидан алохида 
такрорланмас индивидуаллик сифатида тушунмок керак. Укитувчи уз фаолияти
давомида укувчиларнинг тарбиявий эхтиѐжлари структурасининг аниклаб бориши 
керак. Укувчиларнинг ижобий эмоциялари воситасида ижобий хулк-атвор 
одатларини ривожлантиришга эришмок керак. Арасту айтганидек: "Тарбия уч 
нарсага эхтиѐж сезади: истеъдодга, илмга, 
машкка". 

Ижобий 
эхтиѐжларни 
кондириш 
воситалари билан укувчини куроллантириш укитувчидан мулокот в а 
хамдардликни эмас, айнан шу воситалар маънавий тасаввурлар шаклланишига туртки 
булади.Бунда укувчилар туйгуларини ривожлантириш ва бойитиш, уларни бошкариш 
усулларини шакллантиришга катта эътибор берилади. Бу ѐшда ахлокий туйгулар 
тарбияланади, мазкур туйгулар укувчиларнинг уз атрофидаги инсонлар (катталар 
тенгдошлар ва кичкинтойлар), мехнат, табиат, м у х и м ижтимоий ходисалар ва 
Baтaнга муносабатларини белгилайди. Масалан, 4-синфга мулжалланган "Укиш" 
китобидаги Нормурод Норкобилов каламига мансуб "Харита" хикояси юзасидан 
бериладиган топшириклар куйидагича берилиши мумкин: "Самаднинг Расулдан 
аразлаш сабаби аникланг. Бунда укувчи вокеликда иштирок этаѐтган шахс 
узини кандай тутиши ва нима учун у шундайлигини тасдиклаш учун матндан 
материални танлаб укийди. Педагог Д.Н. Рощепянинг фикрига кура, укиш 
дарсларида онгли ва ифодали укиш малакасини ривожлантириш, болаларнинг 
ижодий тасаввури, нутки ва зехнини устиришга ва укувчига булган мотивни 
кучайтиришга имкон беради.
 
Шунинг учун укиш дарсларида бундан кенг 
фойдаланиладн. Танлаб укиш матн режасини тузиш (матн кисмига унинг мазмунини 
ифодалайдиган гапни, яъни режанинг таркибий кисмларини тузишда) кахрамонга 
тавсиф бериш (матндан кахрамоннинг муайян бир хусусиятини, харакатини 
тавсифловчи материалларни танлаш)да асар гоясини аниклаш (гояни анлатган 
уринни топиб укиш) жараѐнларига татбик этилади. 
Бунда сабаб натижа тарзидаги саволлардан хам фойдаланилади. Агар 
укитувчи асар гоясини тушунишда укувчиларга ѐрдам беришни кузда тутса, савол 
сабаб натижа тарзида булади. Масалан, 4-синф укиш китобида Анвар 
Обиджоннинг "Одобли булиш осонми" ертагининг гояси укувчиларни 
саломлашиш одоби билан таништириш, уларда муомала маданиятини тарбиялаш 
ва ертакдаги асосий фикрни аниклаш учун укитувчи "Анвар Обиджон айтмокчи 

---