Kompetensiyaning jamiyatdagi o’rni

O'rganish tamoyillari doimo maqsadlar o'rtasidagi munosabatni aks ettiradi

Ta'lim jarayonining qonunlari va kadrlar tayyorlashda turgan maqsadlar. Boshqacha aytganda, bu o'rganilgan qonun va qonuniyatlarning, ta'limning maqsadlari, mohiyati, mazmuni, tuzilishi haqidagi bilimlarning uslubiy ifodasi bo'lib, ulardan pedagogik amaliyotning tartibga solish me'yorlari sifatida foydalanishga imkon beradigan shaklda ifodalanadi.

Ularning har biri zarur va barchasi birgalikda ushbu kontseptsiya mazmunining ob'ektivligini etarli darajada to'liqlik bilan ifodalaydi.

• Zamonaviy didaktikada ta'lim tamoyillari pedagogik faoliyat va butun ta'lim jarayoniga rahbarlik qiluvchi tavsiyalar, ta'lim jarayonining qonuniyatlarini hisobga olgan holda pedagogik maqsadlarga erishish yo'llari sifatida qaraladi.
• Printsip - psixologiya-pedagogika fani tomonidan belgilangan qonuniyatlardan kelib chiqadigan va maqsadlari, mazmuni, pedagogik texnologiyalari, o'qituvchilar faoliyati va o'quvchilar faoliyati uchun o'rganiladigan yaxlit ta'lim jarayonini loyihalashning dastlabki nazariy qoidalari, rahbar g'oyalari va asosiy talablari tizimi. "Prinsip" tushunchasi belgilarining turlariga quyidagilar kiradi: etimologik, gnoseologik, mantiqiy, uslubiy va qiymat belgilari.

Gnoseologik nuqtai nazardan, professional mutaxassisni tayyorlash bilan bog'liq tamoyillar ko'rib chiqildi:

1. Kasbiy yo'naltirilgan yondashuv tamoyillari: davlat, mintaqaviy, tarmoqni hisobga olish ta'lim sifatida so'l va shaxsiy ehtiyojlar; insonparvarlik; boshning mafkuraviy yetakchiligi; moddiylashtirilgan bilimlar sifatining hayotiy bilim sifatini oshirish; boshqaruv va o'zini o'zi boshqarishning birligi; o'qituvchilar va xodimlarning almashinuvi; byudjet va byudjetdan tashqari moliyalashtirish kombinatsiyasi. 2. Ta'limning kasbiy yo'naltirilganligi printsipi.

• 3. Uzluksiz kasbiy ta’lim tamoyillari: yosh mutaxassislarni mehnat jarayoniga va ijtimoiy ishlarga faol jalb etish; pedagogik ta’sirlarning uzluksizligi; yagona tizimning yaxlitligi uzluksiz ta'lim o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalarning izchil murakkablashuvini hisobga olgan holda uning turli turlari va shakllarining uzluksizligi; ilmiy-texnikaviy taraqqiyotni prognozlash va mehnatni tashkil etish sharoitlariga asoslangan kadrlar tayyorlashning ilg‘or xarakteri (o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalar nafaqat ishlab chiqarish talablariga javob berishi, balki ularni tez o‘zgaruvchan texnologiyalar va ishlab chiqarish sharoitlariga tez kiritish imkonini berishi kerak); har bir mutaxassis shaxsini har tomonlama, barkamol rivojlantirish, uning manfaatlarini jamiyat manfaatlari bilan uyg‘unlashtirishga e’tibor qaratish; o'quv jarayonining turli shakllarining moslashuvchanligi va dinamikligi, uning o'zgaruvchan ishlab chiqarish sharoitlari, yangi texnologiyalarni joriy etish bilan bog'liqligi; doimiy ehtiyoj uchun motivatsiya bilim, ko'nikma va malakalarni oshirish; mutaxassisning kafolatlangan kasbiy va ijtimoiy rivojlanishi, shuningdek, uzluksiz o'rganish, yuqori mahsuldorlik va sifatli ishlash sharti bilan boshqa turdagi rag'batlantirish; og'ir va zararli mehnat sharoitlari bo'lgan ish joylarida uzoq vaqt davomida ishlaydigan mutaxassislarni imtiyozli tayyorlash va rag'batlantirish.