Kompetensiyalar

II variant test kaliti:

S	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
J	D	A	A	D	C	C	D	B	A	B	B	D	A	D	D	D	A	C

19. .”Avesto”. 20. Epigrafika. 21.Bayram 22.52,5 sm.
23.Qamish qilqalam. 24. Londonda. 25. Toshga chekilgan muqaddas bitik .
III.Uy vazifasini tushuntirish.
1.Yangi ”Mesopotamiya sivilizatsiyalari” mavzusi bilan tanishib kelish
2.Axborot to`plash.
O’IBDO’ ______________________________

_________.2018. TARIX 16-dars

6 - A	6 - B	6 – V -	6 - G	6 - D	6-

Darsning mavzusi: Mesopotamiya sivilizatsiyalari
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: O’quvchilarning Qadimgi Mesopotamiya sivilizatsiyasi haqidagi bilimlarini shakllantirish, ularning sivilizatsiya haqidagi dunyoqarashlarini kengaytirish, o’sha davrdagi Mesopotamiya aholisi turmush tarzi haqida ma’lumot berish.
Tarbiyaviy: Ma’naviyat, madaniyat, sivilizatsiya, davlatchilik tushunchalarining yuqori pog’onalarda turishi haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish.
Kompetensiyalar: Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi, Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi, Tarixiy manba va adabiyotlar bilan ishlash kompetensiyasini shakllantirish.
Dars turi: aralash
Dars uslubi: og`zaki, yozma
Dars usuli: ma`ruza, bahs-munozara, “Kim chaqqon” o`yini, test
Dars jihozi: “Tarix” darsligi; 6-sinf uchun “Qadimgi dunyo tarixi” xaritasi; Vatman qog’oz, mavzuga doir rasmlar, qo’shimcha adabiyotlar.
Tarqatma material:Dars davomida beriladigan atama, tushuncha, sanalar yozilgan kartochkalar.
Yangi dars mazmunining tayanch tushuncha va atamalari: tarixiy sana va ismlar: Mesopotamiya – ikki daryo oralig’i, Dajla va Frot, Xurmo daraxti – hayot daraxti, Shumer, Akkad, mino, Uruk, Umma, Lagash, Mesopotamiya xudolari, Gilgamish, Sargon I
Darsning texnologik xaritasi:
I.Tashkiliy qism 2 daqiqa
II. Uy vazifasini tekshirish 12 daqiqa
III.Yangi mavzu mazmunini yoritish 10 daqiqa
IV.Yangi mavzuni mustahkamlash 15 daqiqa
V.O’quvchilarni baholash 4 daqiqa
VI.Uyga vazifa berish 2 daqiqa
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism.O’quvchilarni darsga jalb qilish, sinfda ishchi muhitini yaratish, dunyoda va O`zbekistonda yuz bergan muhim yangiliklardan qisqacha xabarlar berish.


II.Uy vazifasini takrorlash. O’qituvchi o’tilgan mavzu yuzasidan tuzilgan savollar asosida “Kim chaqqon” o’yinini amalga oshiradi.
Savollar:
1. Misrliklar yozuvlarini “muqaddas” yoki “xudolar kalomi” deb nomlashlariga sabab nimadan edi? (yozuvdan qarg’ishlar va marosimlarni yozib borishda foydalanganliklari)
2. Iyeroglif so’zining ma’nosi nima? (toshga chekilgan muqaddas bitiklar)
3. Misr yozuvini iyeroglif deb qaysi xalq atagan edi? (yunonlar)
4. Misrliklar alifbosida qancha iyeroglif mavjud edi? (750 ta)
5. Kim Misr matnlarini o’qish kalitini topgan? (Jak-Fransua Shampolyon)
6. 1822-yilda Misr tarixi bilan bog’liq qanday voqea bo’ldi? (Jak-Fransua Shampolyon Misr matnlarini o’qish kalitini topdi)
7.Hozirgi kunda qaysi shaharda Rozett bitiktoshi saqlanmoqda? (London)
8.Poyasining mag’zi yozuv yozishga material tayyorlash uchun ishlatiladigan qamish nima deyiladi? (Papirus)
9. Qaysi xalq dunyoda birinchi bo’lib taqvim tuzgan? (misrliklar)
10. Misrliklar yulduzlarni kuzata turib yil davomiyligini 365 kun etib belgilashgan, 365 kunni 30 kundan 12 oyga taqsimlashgan. Ortib qolgan 5 kunni qanday kunlar sanab, hisobga kiritishmadi? (bayram kunlari)
11. “Tirsak” nima? (Misrda asosiy o’lchov birligi)
12. Qadimgi Misrda “podsho tirsagi”ning uzunligini aniqlang. (52,5 sm)
13. Bir “tirsak”ni tashkil etgan barmoqlar sonini aniqlang. (28 ta)
14. Bir “tirsak”ni tashkil etgan kaftlar sonini aniqlang. (7 ta)
15. “Ikki aka-uka haqida ertak” qaysi xalqlarning og’zaki ijodi hisoblanadi? (misrliklar)