Kogon shahar kasb-hunar maktabi

Употребление предлога ПО

Дательный падеж	Предложный падеж
по = из-за (почему? причина) допустить ошибку по невнимательности по незнанию	по = после (когда? время) вернуться по окончании школы по выполнении работ по приезде домой
скучать по отцу, по нему тосковать по родине	скучать по нас тосковать по вас по = о (сравните: скучать о нас, тосковать о вас)

Давайте обобщим, в каких же случаях употребляется предлог «по» с дательным падежом, а в каких – с предложным.
4-приложение
Прочитайте.
Иду:
- в школу
- в театр
- на концерт
Работаю:
- в магазине
- на почте
- в больнице
Пришел:
- из школы
- с работы
- с улицы
Живу:
- в городе
- в деревне
- на улице
- Запомните употребление предлогов в этих сочетаниях слов.
- Запишите сочетания слов. Самостоятельно составьте предложение. Запишите его в тетрадь.
5-приложение



Домашнее задание:
Выполнить задания по теме.
На выбор учителя


6-приложение
«Утверждаю»
Заведующая учебно-
методическим отделом _________ С.С.Саидова
«___»__________2020 год


Модель технологии преподавания учебного занятия

Группа	1-20	2-20	3-20	4-20	5-20	6-20	7-20	8-20	9-20
Дата

Тема:17-§Правописание союзов. Употребление прописных букв.

Время: 80 минут	Количество обучающихся
Форма и тип учебного занятия	Практическое занятие
План учебного занятия	1. Правописание союзов. 2. Употребление прописных букв.
Цель учебного занятия:Повторить, обобщить, систематизировать знания учащихся о союзах и правописании союзов, развивать память, внимание и логическое мышление, воспитывать интерес к русскому языку
Итоги обучения		Базовые знания и навыки, которые формируются у учащегося в результате освоения этих тем
Педагогические задачи: 1.Сформулировать знания учащихся оправописании и употреблении союзов. 2.Рассмотреть союзы, их типы, особенности правописания. 3.Научить самостоятельно выполнять упражнения в группах		Результаты обучения: 1.Пополняют знания оправописании и употреблении союзов. 2. Рассматривают союзы, их типы, особенности правописания. 3.Самостоятельно выполняют упражнения в группах, работают с таблицами
Методы обучения		наглядный, частично – поисковый.
Средства обучения		Раздаточные материалы по теме, компьютер, слайды, учебники, толковый словарь С.И. Ожегова
Форма организации образовательной деятельности		Работа в группахСловарная, парная, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, игра, комментированные формы работы, упражнения и задания
Условия обучения		Учебный класс
Методы и средства обратной связи		Блиц-опрос, вопросно-ответная беседа

Технологическая карта учебного занятия № 17

Этапы работы и время	Содержание деятельности
	Преподавателя	учащегося
1 этап Введение в учебное занятие (5 мин)	Организационный момент 1.Приветствие учащихся 2.Проверка посещаемости 3.Проверка подготовленности учащихся к уроку.	Готовятся к учебному занятию
2 этап Основной (65 минут)	Актуализация знаний учащихся. 1.Повторение пройденного материала и вопросно-ответная беседа; Наметить цели и задачи урока: 2.Знакомит с темой урока, планом, целями и задачами, ожидаемыми результатами. 3.Знакомит с литературой для самостоятельной работы на уроке(1-приложение) 4.Знакомит с правилами оценивания знаний на данном уроке (2-приложение) Поднять уровень знаний учащихся: 5.Орфоэпическая разминка: дать понятие о правописании и употреблении союзов (3-приложение) Объяснение нового материала: 6.Вступительное слово учителя по теме:Правописание и употребление союзов. 7.Объясняет педагогические задачи: 1. Сформулировать знания учащихся о правописании и употреблении союзов. 2. Рассмотреть союзы, их типы, особенности правописания. 3. Употребление прописных букв(5-приложение) 4.Научить самостоятельно выполнять упражнения. 8.Закрепление урока: Закрепить навыки по определению и написанию союзов (6-приложение)	Отвечают делают выводы по работе. Слушают, работают в группах и индивидуально, отвечают на вопросы, записывают Выполняют упражнения Отвечают на вопросы задают вопросы Анализируют.
3 этап Заключительный (5 мин)	Подведение итогов урока: 1.Оценивает деятельность групп (отдельных студентов). Подводит итоги урока. 2.Анализирует и оценивает степень достижения цели учебного занятия 3.Задает домашнее задание: Выполнить задания по теме. На выбор учителя (7-приложение).	Знакомятся с оценками Записывают домашнее задание

Тема:17-§ Правописание союзов. Употребление прописных букв.



Использованная литература
«Русский язык»«DAVR NASHRIYOTI» Ташкент 2017
С.Ю. Исламбекова, Ю.Ю. Мусурманова, З.Х. Абдураимова,
Л.Н. Тагиева.



1-приложение

Критерии оценивания знаний учащихся

5	4	3	2
Ставится при соблюдении всех условий	При не соблюдении одного из условий	Ставится при не соблюдении трех-четырех условий	Ставится при несоблюдении всех условий
Грамотно расставляет ударение, выдерживает паузы там, где необходимо,соблюдает темп чтения и интонацию, и умеет делать выводы и обобщения.	Материал излагается логично, но допускается две-три неточности	Неуверенное чтение текста, немотивированные паузы, неумение расставлять ударение.	Отсутствует логическое единство пересказа текста, материал излагается непоследовательно и выполненное задание содержит грубые ошибки.