Kirish i-bob informatikani kasbga yo‘naltirib o‘qitishni loyihalashtirish. 1 Kasbiy sohalar va ularning jamiyatdagi o‘rni

Loyihaviy o‘qitish texnologiyalariga kirish. Loyihaviy o‘qitish texnologiyasining asoschilaridan biri amerikalik pedagog Djon Dyu(1859-1952) hisoblanib, uning ushbu uslubni ilmiy tavsiflash asosi pragmatik(islohot, bolani faollashtirish) pedagogika talablarga asoslanadi [15].
Informatika va axborot texnologiyalari fanini o'rganishda loyiha usulidan foydalanish quyidagi maqsadlarga erishishga qaratilgan:

• 
  o’rganilgan informatika va axborot texnologiyalari sohasidagi bilimlarni tizimlashtirish;
  
• 
  informatikaga oid ma'lumot bilan ishlashda ko'nikmalarni rivojlantirish, ushbu ko'nikmalarni mustaqil ravishda qo'llash qobiliyatini rivojlantirish;
  
• 
  ta'lim muammolarini va amaliy vazifalarni yechish uchun minimal kompyuter vositalari va dasturiy modellar to'plamidan foydalana olish;
  
• 
  jamoaviy loyihalarni amalga oshirishda AKTdan foydalanish tajribalariga ega bo’lish;
  
• 
  tabiatni va jamiyatni tushunishda axborot olish usullari bilan tanishish: hodisalarni kuzatish, ro'yxatdan o'tkazish, modellashtirish va tahlil qilishda AKTdan foydalanish, natijalarni axborot obyektlari shaklida taqdim etish;
  
• 
  informatika fanining umumiy tushunchalari haqida tizimli bilim va ma'lumot olishni o'zlashtirish: axborot obyekti, axborot jarayoni, axborot modeli, axborot tizimi, menejment, algoritmlari, axborot obyektlari va jarayonlarining rasmiy modellari to'g'risida; axborot dunyosiga yo'naltirilganlikka erishish;
  
• 
  ixtisoslashgan sohalarda axborotlar bilan ishlashda intellektual va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;
  
• 
  global axborot jamiyatining talablariga muvofiq xulq-atvor va faoliyatning zaruriy normalarini o'rgatish, axborot jamiyatining o'ziga xos muammolari, ijobiy va salbiy jihatlari bilan tanishish va h.k.
  

Ta’limiy loyihani tasniflash. Ta’limiy loyihalarning turli tasniflari mavjud: 1) Ta’lim oluvchilarning ustuvor faoliyati bo'yicha:

1.