Kirish Asosiy qism Bolalarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalashning o’ziga xos xususiyatlari

Tarbiya shakllarini o’rganish, tahlil qilish, bu usullardan pedagogik jarayonda foydalanish, ko’nikma va malakalarni egallashni osonlashtirish uchun ularni shartli ravishda bir necha guruhga ajratish mumkin: o’quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirish, axloqiy, huquqiy, ekologik, iqtisodiy, estetik, jismoniy kabi usullari mavjud (27-ilova).
O’quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirish lozim. Yosh avlodlarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirish hamma davrlarda millatning ilg’or kishilari diqqat markazida bo’lib kelgan. Dunyoqarash faqat insonlarga xos xususiyat bo’lib, hayvonot dunyosi, boshqa narsalar, ya’ni buyumlar va mavjudodlar uchun bu hol yotdir, ularda ham dunyoqarash bo’ladi, deb o’ylash noo’rindir.
Avvalo ta’kidlash lozimki, ilmiy dunyoqarash turli kasb egalarida turlicha – to’laroq, mukammalroq, chuqurroq yoki yuzakiroq, chalaroq, sayoz va xomroq bo’lishi mumkin. Bunda kishilar tomonidan oldingi ajdodlardan me’ros bo’lgan ma’naviy boyliklarni, bilimlarni va hozirgi mavjud bilimlarni o’zlashtirish darajalari muhim ahamiyatga egadir.
Ilmiy dunyoqarash jonli kuzatishdan abstrakt tafakkurga va undan amaliyotga o’tish orqali amalga oshadi. Ilmiy dunyoqarash ijtimoiy-tarixiy hodisa sifatida doim vorislik asosida rivojlanadi. O’tmish dunyoqarash yangi davr dunyoqarashining ildizini tashkil etib uni hayotbaxsh ozuqa bilan ta’minlab turadi.