Kichik yoshda o’quv o’yinlari” mavzusidagi bitiruv loyihaviy ishi ilmiy raxbar: Xojimatova Husnidaxon Qo’qon-2022 Reja: I. Kirish. II. Asosiy qism

Sensorli o'yinlar bolalarni ob'ektlarni tekshirishga o'rgatish, hissiy standartlar haqida g'oyalarni shakllantirishga qaratilgan. Ularning aksariyati ob'ektni tekshirish, belgilarni ajratish bilan bog'liq bo'lib, ular ushbu belgilarni og'zaki belgilashni talab qiladi ("Ajoyib sumka", "O'xshash va farqli", "Rangli yo'llar", "Qaerda, kimning kamon ?", va boshqalar.). Ba'zi o'yinlarda bola ob'ektlarni u yoki bu sifatga ko'ra guruhlashni o'rganadi ("Qo'g'irchoqlar uchun tugmalar", "Xizmat" va boshqalar). Bolalar o'xshash va har xil xususiyatlarga ega bo'lgan narsalarni solishtiradilar, ularning eng muhimini aniqlaydilar. Shunday qilib, o’quv o'yinlar yordamida bolalar hissiy me'yorlarni egallashga olib boriladi.
nutq o'yinlari bolalar nutqining rivojlanishiga hissa qo'shish. Bunday o'yinlarning mazmuni ham xilma-xil bo'lib, o'qituvchi ulardan qanday maqsadlarda foydalanishiga bog'liq. "Xona bo'ylab sayohat qiling", "Kim nima qilmoqda?", "Bir so'z bilan nomlang", "Boshqacha ayting", "Gapni tugating", "Kundalik tartib", "Kim muomala qiladi?", "Hayvonot bog'i", "Ob'ektlarni solishtiring", "Biz telefonda gaplashamiz", "" Nima bo'ladi .... Nima bo'ladi ... "," Avval nima, keyin nima "," Kimligini taxmin qiling? "," Tirik so'zlar " va hokazo.
Musiqa o'yinlar musiqiy ta'lim muammolarini dastur talablariga muvofiq hal etishga qaratilgan. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda “Kim balandroq?”, “Qaysi asbob yangraydi?”, “Mendan keyin takrorlang”, “Qanday qo‘shiq yangraydi”, “Men nima o‘ynayman”, “Quyosh va yomg‘ir”, “Kim kuylaydi” kabi o‘yinlar o‘tkaziladi. kabi?", "Kulgili eslatmalar" va boshqalar.
Vizual faoliyat bo'yicha o’quv o'yinlar maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim jarayoniga nisbatan yaqinda joriy qilingan, ammo ularning ahamiyati maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish, ularning tasviriy san'at, badiiy hunarmandchilik bo'yicha bilim, ko'nikma va ko'nikmalarini shakllantirish uchun juda katta. "Modelga ko'ra bo'yash", "Nima chizilgan", "Chizish", "Gulni yig'ish", "Uni boshqacha chizish", "Yaproq nimaga o'xshaydi", "Nima o'zgardi?", "Nima etishmayapti?" ?", "Qanday rasm?" - bu maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda ishlatilishi mumkin bo'lgan o’quv o'yinlarning kichik bir qismi.
Sanab o'tilgan o’quv o'yinlarning barcha turlari o'qituvchi tomonidan dastur talablariga muvofiq tashkil etiladi.
O’quv materialga ko'ra o'quv o'yinlari quyidagilarga bo'linadi:
Og'zaki
ish stolida chop etilgan
buyumlar va o'yinchoqlar bilan
rasmlar bilan
kompyuter o’quv o'yinlari
so'z o'yinlari o'quv vazifasini hal qilish jarayoni aqliy rejada, tasavvurlar asosida va vizualizatsiyaga tayanmasdan amalga oshirilishi bilan farqlanadi. Shuning uchun so'z o'yinlari asosan o'rta va asosan katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan amalga oshiriladi. Ushbu o'yinlar orasida bolalar qofiyalari, hazillar, topishmoqlar, o'yinchilar bilan bog'liq bo'lgan ko'plab xalq o'yinlari mavjud bo'lib, ularning ba'zilari nutq dizaynining tasviriyligi, dialogga asoslanganligi, mazmuni bolalar tajribasiga yaqinligi tufayli bolalar uchun ham mavjud. Ular bolalarning bilimlarini mustahkamlash va takrorlash bosqichida qo'llaniladi ("Pashshalar - uchmaydi", "Uchinchi ortiqcha", "Bir so'z bilan nomlang", "Kimga nima kerak?" va boshqalar).
O’quv o'yinlar narsalar va o'yinchoqlar bilan o‘yin materiallari, mazmuni va tadbirning tashkil etilishi jihatidan turlicha bo‘lgan. O’quv material sifatida o'yinchoqlar, haqiqiy narsalar, tabiat ob'ektlari va boshqalardan foydalanish mumkin. Ular ko'proq yosh maktabgacha yoshda qo'llaniladi, chunki bu yoshdagi bolalarda vizual-majoziy fikrlash ustunlik qiladi.
Ob'ektlar bilan o'yinlar turli xil o'quv vazifalarini hal qilishga imkon beradi: bolalarning bilimlarini kengaytirish va aniqlashtirish, aqliy operatsiyalarni rivojlantirish (tahlil, taqqoslash, farqlash, umumlashtirish,), nutqni yaxshilash (ob'ektlarni, ular bilan harakatlarni, ularning sifatlarini, maqsadini nomlash qobiliyati). ; ob'ektlarni tasvirlash; nutq tovushlarini to'g'ri talaffuz qilish), xotiraning o'zboshimchalik, e'tiborni tarbiyalash.
Rasmli o'yinlar barcha yosh guruhlarida qo'llaniladi. O'yinlar uchun dastur talablariga muvofiq turli xil rasmlar, rasmlar seriyasidan foydalanish mumkin.
Taxta o'yinlar mazmuni, o‘qitish vazifalari va dizayni jihatidan ham xilma-xildir. Ular bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish va kengaytirishga, bilimlarni tizimlashtirishga, fikrlash jarayonlarini rivojlantirishga yordam beradi, bolalarning ufqlarini kengaytirishga yordam beradi, aql-zakovatni, do'stning harakatlariga e'tiborni, o'yin sharoitlarini o'zgartirishga yo'naltirishni va oldindan ko'rish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. ularning harakati natijalari. Stol o'yinlari turli xil o'yinlarni o'z ichiga oladi:
Rasmlar, ob'ekt loto, dominolar, tematik o'yinlar ("Qaerda o'sadi?", "Bu qachon sodir bo'ladi?", "Kimga kerak" va boshqalar) kabi imtiyozlar;
Jismoniy faollik, mahorat talab qiladigan o'yinlar (Uchar qalpoqlar, Goz, Nishonga urish va boshqalar);
Mozaik turdagi o'yinlar;
Stol-motorli o'yinlar ("Bilyard", "Xokkey");
Intellektual - shashka, shaxmat, boshqotirma o'yinlari.
Bu o'yinlarning barchasi o'yinchoq o'yinlaridan farq qiladi, chunki ular odatda stollarda o'ynaladi va 2-4 sherikni talab qiladi.
Lotoda bola katta kartadagi rasmni kichik kartalardagi bir xil tasvirlar bilan moslashtirishi kerak. Lotoning mavzusi xilma-xil: "Zoologik loto", "Gullar gullaydi", "Biz hisoblaymiz", "Ertaklar" va boshqalar.
Dominoda juftlashtirish printsipi harakatlanish tartibida kartalarni tanlash orqali amalga oshiriladi. Domino mavzusi haqiqatning turli sohalarini qamrab oladi: "O'yinchoqlar", "Geometrik shakllar", "Rezavorlar", "Multfilm qahramonlari" va boshqalar.
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan labirint tipidagi o'yinlarda o'yin maydoni, chiplar va hisoblash kubi ishlatiladi. Har bir o'yin ba'zan ajoyib mavzuga bag'ishlangan ("Aibolit", "Persey ekspluatatsiyasi", "Oltin kalit"). Bolalar o'yin maydoni bo'ylab "sayohat qilishadi", zarlarni navbatma-navbat tashlab, chiplarini siljitadilar. Ushbu o'yinlar fazoviy yo'nalishni, harakatlar natijasini oldindan ko'rish qobiliyatini rivojlantiradi.
Stolda bosilgan o'yinlar keng tarqalgan bo'lib, tasvirlangan ob'ekt yoki syujet bir necha qismlarga bo'lingan rasmlar, katlama kublar, boshqotirmalar tamoyiliga muvofiq tashkil etilgan. Ushbu o'yinlar mantiqiy fikrlashni, konsentratsiyani, e'tiborni rivojlantirishga yordam beradi.
Kompyuter o’quv o'yinlari bolalarda kompyuter savodxonligi asoslarini yaratish, dasturlash tillari bilan tanishish vositasidir. Bunday o'yinlar juda ko'p, o'qituvchining vazifasi vazifaga, bolaning yoshiga va dastur talablariga muvofiq kerakli narsani tanlashdir.

Xulosa.
O’quv o‘yinlarichida bolalar bog‘chasi- bu, ehtimol, ta'limning eng muhim vositalaridan biridir. Axir, o‘ynab, bola o‘rganadi va shuning uchun rivojlanadi. Bolalar o’quv o‘yinlari bolani diversifikatsiya qilishning asosiy vositasidir, o‘yin umuman shaxsning asosiy fazilatlarini tarbiyalashga yordam beradi.
Shunday qilib, o‘yin jarayonida bolalar o‘zlarini o‘rab turgan narsalarga, kundalik hayotning hodisalariga, tabiatga, o‘yinlarga to‘g‘ri munosabatni shakllantiradi va bolaning bilimini chuqurlashtiradi, bu, albatta, aqliy tarbiyadir. Bolalar o’quv o‘yinlarihissiyotlarni rivojlantiring, chunki atrofimizdagi dunyoni to‘liq anglash uchun bola uni his qilishi va idrok qilishi kerak. O’quv o‘yinlar bolalar nutqini rivojlantirishga katta e'tibor beradi. o‘yinda bola so‘z boyligini boyitadi, ham faol, ham passiv, tovushlarni va butun so‘zlarni to‘g‘ri talaffuz qilishni, jumlalarni tuzishni, o‘z fikrlarini aniq ifoda etishni o‘rganadi.
To‘g‘ri o’quv o‘yin yosh avlodning axloqiy tarbiyasiga katta e'tibor beradi. Bolalar kattalar mehnati natijasida o‘yinchoqlarga, atrofdagi narsalarga g‘amxo‘rlik qilishni o‘rganadilar, ijtimoiy xulq-atvor me'yorlari, tengdoshlar va kattalar bilan bo‘lgan munosabatlar, turli xil shaxsiy xususiyatlar haqida tushunchaga ega bo‘ladilar.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o’quv o‘yinlarmehnat ta'limi funktsiyasini bajaradi. Darhaqiqat, bolalar o‘yin uchun materiallarni mustaqil ravishda tayyorlash orqali boshlang‘ich mehnat ko‘nikmalariga ega bo‘ladilar. Besh yoshdan olti yoshgacha bo‘lgan bolalar rasmlarni, o‘yinlar uchun tabiiy materiallarni olishadi, kartalar, chiplar, o‘yinlar uchun qadoqlar tayyorlashadi. Agar bola o‘yin uchun atributlarni o‘zi tayyorlasa, ularga nisbatan munosabat yanada ehtiyotkor bo‘ladi.