Казань 2014 brought to you by core

Литература
1. Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и ор-
ганизация учебно-воспитательного и методического процессов в школе. 
–Волгоград: Учитель, 2008.
2. Сиденко
 
А.С
.
Метод проектов: история и практика применения // 
Завуч для администрации школ. – 2000. – № 6. – С. 96.
3. Новые педагогические и информационные технологии в системе 
образования / под. ред. Е.С. Полат. – М., 2000.
РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ 
ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ В ШКОЛЕ
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Э.М. Сафиуллина, 
Средняя общеобразовательная школа № 18 с углубленным
изучением английского языка Вахитовского района,
Казань, Россия
Изучение иностранного языка неотделимо от изучения куль-
туры. Иностранный язык это знаковая система, которая включает 
в себя различные вербальные и невербальные знаковые системы. 
Для достижения максимального результата в изучении иностранно-
го языка ученик должен обладать стратегической компетенцией, то 
есть уметь использовать вербальные и невербальные стратегии [2].
Театрализация – весьма эффективный способ формирования 
всех видов речевой деятельности: говорения, письма, чтения, ау-
дирования. А также способствует развитию эстетического вкуса
и восприятия, формирует эмоциональный интеллект [4].

---

192
Формирование творческих способностей обогащает эмоци-
ональный и практический опыт, развивает психику, формирует 
интеллектуальный потенциал, способствует воспитанию эстети-
ческих и умственных способностей, ведет к накоплению професси-
ональных навыков и умений, развитию природных задатков детей, 
их нравственных качеств [1].
Деятельность учащихся после уроков не только закрепляет зна-
ния по иностранному языку, но и способствует развитию их твор-
ческой активности
, 
снижению агрессивных проявлений [3].
Театральные постановки на иностранном языке помогают ре-
шить три основные задачи: практическую, образовательную и вос-
питательную. Это процесс осуществления творческих замыслов 
для достижения намеченных целей в решении лично значимых 
проблем, позволяющих личности максимально полно реализовать 
свой потенциал.
Педагогические условия для осуществления комплексного под-
хода предполагают взаимодействие всех участников воспитатель-
ного процесса.
Во время подготовки к театральным постановкам возникает 
много возможностей для общения детей и родителей, создавая ат-
мосферу для творчества, проявления активности. Общие дела и ин-
тересы сплачивают детей и родителей, положительно воздействуют 
на формирование личности. Как результат, дети и родители явля-
ются активными участниками мероприятий.
Школьный театр – это не развлечение, это серьезный труд, ко-
торый является одним из самых эффективных средств обучения 
иностранному языку. Театр учит юных актеров выражать свои чув-
ства, развивать фантазию и творческие способности посредством 
иностранного языка. Цель работы – раскрыть индивидуальность 
ребенка, помочь ему успешнее адаптироваться к изменяющимся 
жизненным ситуациям. Участие в театральных постановках учит 
детей отстаивать свои взгляды и убеждения, учит планировать 
свою деятельность, воспитывает в них уверенность в себе и выра-
батывает способность и умение находить взаимопонимание с раз-
ными людьми в самых трудных ситуациях.

---

193