Kasbiy pedagogika

K a sb -h u n a r t a ’limi s t a n d a r d
- m e ’yoriy hujjat b o ‘lib. tegishli 
m alakadagi m utaxassislar tayyorlash sifatini, kasbiy va u m u m t a ’lim 
tayyorgarlik darajalarini ketm a-k etlik d a am alg a oshirishning talablari, 
qoidalari va tam oyillarini o'rn alad i.
K a s b -h u n a r t a ’limi stan d arti 
o 'z in in g aniq y ak u n iy m aqsadiga 
ega: kishilarning m a ’lum bir kasbiy faoliyat sohasida o 'z bilim. k o ' ­
nikma, malaka vaqobiliyatlarini qo'llashga tayyorliklarini shakllantirish. 
K a sb -h u n ar ta 'lim i standartini ishlab c h iqishning m etodologiyasi 
z a m in id a m a ’lum b irk a sb d a g i m utaxassislarni t a y y o rla sh n in g y a k u n iy
94

---

95

---

m asalalar m ajm uasini shakllantirish faoliyatiga tizimii y o n d a s h u v
q o ‘yilgan. Shu m un o sab at bilan k asb-hunar t a ’limi m u a y y a n kasb 
m utaxassisining m ajm u av iy yakuniy m aqsadi - uning faoliyatini 
yaxlit tizim sifatida tasav v u r qilib. standart darajasida o ‘rnatiladigan 
talablarni o'zlashtirish zarurligidan kelib chiqishi lozim.
0 ‘rta m axsus, kasb -h u n ar ta'lim i tizimini m u rak k a b tashkil etil- 
gan t a ’lim tizim ining yaxlit bir «tizim cha»si deb qaralib, u m alak a 
oshirish va kadrlarni qayta tayyorlash tizimchalari bilan bogMangan 
b o ’lishi zarur.
X a lqa ro ta la b la rg a ja v o b beruvchi o ’rta m axsus, k asb -h u n ar ta 'lim i 
davlat standartlarini (D T S) ishlab chiqish:
B irin c h id a n , 
0 ‘zbekiston R espublikasi v a rivojlangan m am la- 
katlarda k asb-hunar t a ’limi ekvivalentligini h am d a o ’z n avbatida 
m a m lakatim izni x alqaro m eh n at bozorida t o ‘siqlarsiz ishtirok etishini 
ta 'm in la v d i;