Kasbiy pedagogika

ba-
jarishi.
301

---

Ta’lim berish usullarini tanlash.
T a'lim berish usullarini tanlash va q o 'lla s h d a quyidagi 
didaktik
omillarni 
e ’tiborga olish m uhim:
- M aqsadni belgilash: t a 'lim berish maqsadi, p e d a g o g ik vazifalar, 
o 'q u v faoliyat natijalari.
- O 'q u v axborot m azm uni hajmi va m urakkabligi: m aq sad va ush- 
bu o ‘quv fanini xususiyati, shu tariqa bu fanni shunchalik m u rak k a b
deb qabul qilingan.
- T a ’lim berish usullarini o 'q u v axborotini ega lla shla riga t a ’siri. 
G. M a y e r fikriga muvofiq. 72 soatdan (uch sutkadan) o ‘tganda. 
m a ’lumotni eshitish orqali qabul qilgandan s o ‘ng tinglovchi xotira- 
sida 10%; k o ‘rish orqali (k o 'rg an d a) - 20%; k o 'r ib va eshitish orqali 
(k o 'rg a n d a va eshitganda) - 50%: k o 'r ib va eshitish orqali qabul qi­
lish va m u n o zarad a - 70%: k o 'r ib va eshitish orqali qabul qilish va 
m unozarada, am aliy imkoniyatlarni q o ‘llanilganda - 9 0 % axborot 
qoladi.
- T a'lim oluvchilarni o 'q u v imkonivatlari: tayyorgarlik d a ra ­
jasi, u m u m o 'q u v m alakalarni shakllanganligi, faolligi, qiziqishi va 
yo'naltirilganligi. yoshi, ishlash qobiIiyati, o 'z ig a xos iinkoniyatlari 
va qobiliyatlari.
- Vaqt sarfi:
- O 'q u v dasturida yil d a vom ida o 'q u v faniga, uning alohida mav- 
zulariga ajratilgan vaqt. shunchalik cheklangan b o 'lish i m um kinki, 
bu esa. k o 'p vaqt oladigan usullarni m aqsadga m uvofiqroq jo y la rd a
q o 'lla s h imkonini beradi;
- Vaqt u yoki boshqa usulni tayyorlash va am alg a o shirishda m eh- 
nat sarflanish nuqtai nazaridan m uhim omil hisoblanadi. Shu bois, 
bundav usullarni q o 'llashni rejalashtirishda, o 'z id a n ushbu tashkil­
lashtirish y o 'lin i am alga oshirishga zarur tayyorgarlikka v aqt va kuch 
etarli boMadimi?, deb so 'ra s h kerak.