Касбий педагогика. Касбий психологияси шахсда касбга доир билим, кўникма

 
Фан бўйича талабаларнинг билим, кўникма ва малакаларига қўйдаги талаблар 
қўйилади. 
Талаба: 

педагогик терминологиясини дефиницияларин мазмунини билиш керак; 

яхлит педагогик жараённинг хусусиятлари ва педагогик тушунчаларга эга бўлиши 
керак; 

педагогик жараён босқичларини ташкиллаштиришининг асосий вазифаларини 
тахлил қилиши керак; 

ўқув жараённи амалга оширишда методик базага эга бўлиши керак; 

---

232 

жамиятдаги ва педагогик жараёндаги педагогининг ўрни, аҳамияти ва 
вазифаларини аниқлаши керак; 

педагогик қобилиялар турлари, уларга қўйилган талабларни билиши шарт; 

шахсни шакллантиришда педагогик мулоқатнинг асосларини ва аҳамияти билиши 
лозим; 

ўқув жараёндаги педагогининг коммуникатив маданияти, педагогик тактини 
билиш керак
.
–
режалаштирилган якуний натижага таянган холда педагогик жараённи тайёрлов, 
асосий ва якуний босқичларини тахлил қилиши керак; 
–
ўқув машғулотини башорат қилиш ва ташхислаши лозим; 
–
фан бўйича назорат вазифаларни танлаш ва тузиши шарт; 
–
Шарқ ва Ғарб мутафаккирларини таълим-тарбия жараёнларга қўшган хиссаларни 
тахлил қилиш; 
–
дидактик тушунчалар билан эркин фойдаланиш; машғулотни режалаштирганда 
дидактик воситалар Билан тўғри танлаш керак; 
–
тиббий-биологик фанларни ўқув машғулотлари, семинарларни ва маърузаларни 
дидактик воситаларни ва таълим-тарбия усулларни тўғри танлаб дарс режасини 
тузиши лозим,
 
кўникмаларга эга бўлиши керак
–
педагогик жараённи аҳамияти ва педагогик тизимини аниқлаши лозим;
–
ҳар бир педагогик жараённинг босқичларининг ўқув-тарбиянинг самарадорлигини 
ошириш йўлларни излаб топиши керак;
–
ўқув машғулотнинг мақсадларини аниқлаш лозим;
–
мақсад ва мавзуга таяниб турли хил назоратларни ишлаб чиқариши шарт;
–
ўқув жараённи башоратлаш ва ташхислаши лозим;
–
мазмунга таянган холда таълим-тарбия усулларни эркин танлаш керак;
–
якуний назорат вазифаларни таълим мақсадларга кўра тузиши лозим;
–
педагога қўйилган талабларга кўра унинг фаолиятини тахлил қилиш;
–
педагогининг мулоқатидаги индивидуал стилини аниқлаши керак;
–
педагоги фаолиятидаги психологик “тўсиқ”ларни аниқлаш, коррекциялаш ва 
тавсиялар бериш керак;
–
талабаларни ўқув фаолиятини бошқариши лозим;
–
яхлит педагогик жараёндаги замонавий дидактик тизимларни аниқлаш;
–
сода ва мураккаб дидактик воситаларни танлаши шарт;
–
таълим-тарбия усуллар ва дидактик воситаларни боғлиқлигини аниқлаш