Kasbga yo’naltirish asoslari yo’nalishini 8-sinf mehnat ta’limida o’rgatishning tashkiliy pedagogik asoslari

Kasblar tasnifi ,kasblarda mehnat turlarining tarifi "mavzusini o'qitish metodikasi

KIRISH
I-bob. Umumta’lim maktablarini Kasblar tasnifini, Kasblarda mehnat turlarining ta'rifining nazariy asoslari.
1.1. Kasblar tasnifini, Kasblarda mehnat turlarining ta'rifi nazariy asoslari.
1.2. Kasblar tasnifini, Kasblarda mehnat turlarining ta'rifi jarayonini o’rgatishda aniq fanlar bilan aloqalarni nazariy asoslari.
1.3. Kasblar tasnifini, Kasblarda mehnat turlarining ta'rifi jarayonida hayotiy faoliyat xavfsizligi.
II- bob.Mehnat ta’limi darslarini pedagogik tenologiya asosida tashkil etish omillari.
2.1.Mehnat ta’limi darslarida Kasblar tasnifini, Kasblarda mehnat turlarining ta'rifi mashg’ulotlarni samarali tashkil etish bo'yicha tavsiyalar
2.2. Mehnat ta’limi darslarini pedagogik texnologiya asosida tashkil etish omillari.
2.3. Dars mashg’ulotini o’tish texnologiyasi
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar
Internet ma’lumotlari

Kasblar tasnifi ,kasblarda mehnat turlarining tarifi "mavzusini o'qitish metodikasi

Kirish

Asosiy qism

1. 
   bob. Umumta’lim maktablarini Kasblar tasnifini, Kasblarda mehnat turlarining ta'rifining nazariy asoslari.
   

1. 
   Kasblar tasnifini, Kasblarda mehnat turlarining ta'rifi nazariy asoslari.
   
2. 
   Kasblar tasnifini, Kasblarda mehnat turlarining ta'rifi jarayonini o’rgatishda aniq fanlar bilan aloqalarni nazariy asoslari.
   
3. 
   Kasblar tasnifini, Kasblarda mehnat turlarining ta'rifi jarayonida hayotiy faoliyat xavfsizligi.
   

2. 
   bob.Mehnat ta’limi darslarini pedagogik tenologiya asosida tashkil etish omillari.
   

1. 
   Mehnat ta’limi darslarida Kasblar tasnifini, Kasblarda mehnat turlarining ta'rifi mashg’ulotlarni samarali tashkil etish bo'yicha tavsiyalar.
   
2. 
   Mehnat ta’limi darslarini pedagogik texnologiya asosida tashkil etish omillari.
   
3. 
   Dars mashg’ulotini o’tish texnologiyasi
   

Xulosa.

Foydalanilgan adabiyotlar ro’yhati.

Kirish.
Umumta’lim maktablarda o’quvchilarni hayotga tayyorlash bo’yicha olib boriladigan tadbirlardan biri Mehnat ta’limi darslarida "Kasblar tasnifini, Kasblarda mehnat turlarining ta'rifi" ta’lim texnologiyalari asosida o’qitish hisoblanadi.

Mehnat ta’limi darslarida "Kasblar tasnifini, Kasblarda mehnat turlarining ta'rifi" ta’lim texnologiyalari asosida o’qitishdan asosiy maqsad maktab o’quvchilarini ongli ravishda mehnat ko’nikmalarini egallashlarini ta’ minlashdan iborat bo’lib, bu jarayon o’quvchining bo’lg’usi texnologik bilim va ko’nikmalar egasi sifatida shakllanishini nazarda tutadi hamda uning bozor iqtisodiyoti munosabatlariga moslashib o’z imkoniyatlariga mos kasbga moslashuviga ko’maklashadi.

Mehnat ta’limi darslarida "Kasblar tasnifini, Kasblarda mehnat turlarining ta'rifi" ta’lim texnologiyalari asosida o’qitishga qo’l mehnati ko’nikmalariga o’quvchilar erkin va mustaqil moslashuvining amaliy tizimi sifatida qaralishi lozim. Bunda har bir o’quvchiga oid xususiyatlarini hisobga olish, jamiyat manfaatlari nuqtai nazaridan ish o’rni bilan to’laqonli ta’minlash zarurati kabi motivlarni e’tiborda tutiladi va kasblar tasnifini, kasblarda mehnat turlarining (odam-tabiat, odam-texnika, odam-odam, odam-belgili tizim, odam-badiiy obraz) ta'rifi bilan tanishadi.

“Mehnat ta’limi dasturi” talablaridan kelib chiqqan holda, texnologiya va dizayn yo’nalishi kasb tanlashga yo’llash bo’limini 8-sinfda o’qitish jarayonlari mehnat ta’limi sohasida mavjud bo’lgan odam-tabiat, odam-texnika, odam-odam, odam-belgili tizim, odam-badiiy obraz) ta'rifi bilan tanishadi xulosalar va tavsiyalardan amalda foydalanishni taqozo etadi.

Mazkur bitiruv malaka ishi mehnat ta’limi mashg’ulotlarida o’quvchilarga Kasblar tasnifini, Kasblarda mehnat turlarining ta'rifi ta’lim texnologiyalari asosida o’qitish mazmuni va uni o’quvchilarga o’rgatish borasidagi masalalar odam-tabiat, odam-texnika, odam-odam, odam-belgili tizim, odam-badiiy obraz) ta'rifi yechimini topishga qaratilgan.

Asosiy e’tibor o’quvchilarga kasb tanlashni o’rgatish ishlarining xususiyatlari tahlili asosida tashkiliy pedagogik jixatlarini o’rganish, mazkur yo’nalishdagi ishlarni samarali tashkil etish yo’llarini aniqlash, umumiy ta’lim jarayonida ko’zda tutilgan ishlar mazmunini takomillashtirish vazifalarini hal qilish ko’zda tutilgan.

Mazkur muammoni o’rganish jarayonida izlanish ob’ekti va predmeti, ishchi faraz va izlanish vazifalari aniqlandi.