Kalle vihtari

151-bet

150

Vihtari: Kattalar o'rta maktabi o'qish yo'li va martaba targ'ibotchisi sifatida

yashagan hayot tasvirlari. Hamma yon tomonlar yoki umuman hayot emas

ehtimol bu martaba hikoyalarida ta'kidlangan. Tahlil va martaba hikoyalarida xavf

ko'rib chiqish "tadqiqot romantikasiga" ega bo'lishi mumkin, unda material va undan tayyorlangan

tahlil haqiqatdan ko'ra ijobiyroq ko'rinadi (Laitinen & Uu-

sitalo 2008). Bunga yo'l qo'ymaslik uchun men ilmiy jamoada muhokama qildim va harakat qildim

Shunday qilib, bunday xavfdan xabardor bo'lish. Shuni esda tutish kerak

va ayniqsa, bunday cheklangan avtobiografik matnda, martaba hikoyasi

yaxshi siqilgan va uchastka sifatida qurilgan. Karyera haqida hikoyalar

Men tadqiqotchi sifatida adabiyotshunos olimlarning hisobotiga to‘liq amal qila olmadim

va hikoya bilan bog'liq ta'riflar. Men ham juda aniq ta'riflay olmadim

mansab hikoyasi qanday shakl va mazmunda bo'lishi kerak.

Mavzular nuqtai nazaridan, uyg'onish darajasi, qaysi qismi haqida gapirish mumkin

tadqiqotchining masalani idrok etishiga ta'sir qiladi. Mavzu kundalik tajriba orqali tanish bo'lishi mumkin,

shuning uchun u uyg'onmaydi, lekin mavzu oldindan taxminlarga zid bo'lishi mumkin.

va shuning uchun tahlil bosqichida uyg'onadi. Uyg'onish sodir bo'lishi mumkin

umumiy va nodir mavzular uchun. Misol uchun, kasallik mavzusi paydo bo'ldi

tadqiqot materialimda katta rol o'ynaydi.

Tadqiqot o'tkazayotganda, o'zingizning oldingi tasavvurlaringiz va tushunmovchiliklaringizdan xabardor bo'lish muhimdir

tekshirilayotgan hodisa. Tadqiqotchining tadqiqotga o'z faoliyatini ochishi muhimdir

bosqichlar. (Braun & Clarke 2012.) Men buni boshqa narsalar qatori tadqiqot etikasi kursida ham qildim.

o'zimning subyektivligim haqida o'ylash. Kurs davomida men o'z tadqiqot faoliyatim haqida fikr-mulohazalarni oldim.

o'zaro ilmiy tadqiqot forumida. Men yaxshi maslahat oldim

tadqiqotning turli bosqichlarida axloqiy masalalar qanday ko'rib chiqilishi kerak edi.

Tadqiqot rejasini ishlab chiqishda, hatto katta axloqiy muammo deb hisoblaganlar ham

muammolar ilmiy doiralarda ko‘rib chiqilgach, o‘z yechimini topdi. Men o'qishni davom ettiraman

tashkilotda murabbiy sifatida va men tadqiqotning ochiqligi o'z ichiga olishini tushunaman

tekshirilayotgan hodisa men uchun qulay bo'lmagan masalalarni keltirib chiqarishi mumkinligi,

hamkasblarim yoki tashkilot nuqtai nazaridan. Biroq, men bunga ishonaman

va barcha turdagi tajribalar uchun Finlyandiya ta'lim tizimini rivojlantirish

va istiqbollarga joy berish kerak (qarang: Toni & Vuorinen 2020), men ham xuddi shunday qilaman

ushbu tadqiqotda. Tashkilot va nazorat sohasining kuchli yordami mening tadqiqotim uchun edi

juda muhim.

Tadqiqot usuli va ma'lumotlarni yig'ish usulini tanlashga mening shaxsiy pozitsiyam ta'sir ko'rsatdi

tadqiqotchi sifatida va mening martaba va o'qish bo'yicha maslahatchi sifatidagi tajribam. Katta yoshdagi o'rta maktab o'quvchilari

nazorat juda ko'p individual rahbarlik orqali amalga oshiriladi. O'z ichiga olgan mavzular

gepirlar ushbu tadqiqot mavzulari bo'ylab harakat qilishadi - talaba hayotida, o'qishlarida

va kelajakda - o'qish va ishlashga e'tibor qaratish. Masalan, yarim tuzilgan

tematik suhbat individual yo'l-yo'riq kursiga juda o'xshash bo'lishi mumkin edi.

Men o'zim tanlagan tadqiqot va ma'lumotlar to'plash usullari bilan o'z pozitsiyamga aniqlik kiritmoqchi edim.

o'z mamlakatimdagi tadqiqotchi sifatida, o'rganilayotgan hodisani tushunishim va mening rolim

o'rganish bo'yicha maslahatchi sifatida men doimo tadqiqotimga ta'sir qilaman. Menimcha mavzu