Как сообщить о действиях, фактах, явлениях

Воспитател ьн ая: Расширить кругозор учащихся через реализацию межпредмет­ных связей.
Задачи: Подготовить к активному восприятию новых све­дений о дополнении.
Конструировать предложения с различными ви­дами дополнений. Обогащать словарь учащихся.
Лексическая тема Сельскохозяйственное производство
Форма: Аудирование, говорение, чтение, письмо (индивидуальная работа, ра­бота в парах, коллективная учебная деятельность
Метод: Объяснительно-иллюстративный
Средства: Мультимедийная учебная презента­ция.
Приемы: Комментированное письмо, сравни­тельный анализ конструкций пред­ложений в русском и узбекском языках.
Слова для активного усвоения:
1-ый урок: сельскохозяйственный, урожай, хлопкороб, хлебороб, овощевод, садовод, животновод, пастух.
2-ой урок: пахать, рыхлить, удобрять, сеять, сажать, расти, со­бирать, пшеница, рожь, ячмень, овес.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Анализ предложений с различными типами сказуемого, сос­тавленных учащимися.
Повторение теоретического материала о главных членах пред­ложения по первой части таблицы.

ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Члены предложения	Вопросы
1. Подлежащее	кто? что?
2. Сказуемое
простое глагольное	что делает?
составное глагольное	что делает?
составное именное	каков?