Как ещё сказать о местонахождении предмета?

Вступительное слово учителя.

Для меня главное видится в том, как Пришвин описывает природу. "Мы хозяева нашей природы, она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти сохранить, их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода — будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные. Будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе — вода, птице — воздух, зверям — лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу — значит охранять родину". Это особенно важно помнить сейчас, в дни борьбы за сохранение родной земли. Пришвинские описания природы возбуждают интерес к природе, закрепляют в уме и чувствах её образы, помогают отчётливее и яснее усвоить её характерные черты, её душу. У Пришвина произведения дышат живой жизнью и правдой.
Родился по старому стилю 23 января (4 февраля н.с.) 1873 года, «когда прибавляется свет на земле и у разных пушных зверей начинаются свадьбы”, в имении Хрущеве Елецкого уезда Орловской губернии в купеческой семье, состояние которой было промотано отцом, оставившим семью без средств к существованию. Потребовалось много сил и труда матери будущего писателя, чтобы дать детям образование. Детство Пришвина было непростым. Он был впечатлителен, нервозен, рано потерял отца и, как всякий росший без отца мальчик, от этого сиротства страдал и всю свою жизнь эту потерю пытался восполнить.

Чтение текста учителем.

Словарная работа:
Журка-, поляна-, курлыкать-
Чтение текста учащимися.

• 
  Письменно составить вопросы по тексту. Кого поймал автор?
  
• 
  Сколько лягушек ему дали? Прочитай.
  
• 
  Что произошло с журавлём, когда ему подрезали крылья? Найди в тексте и прочитай.
  
• 
  Как ты думаешь, для чего Журке подрезали крылья?
  
• 
  Перечитай и расскажи своими словами последний абзац. Что тебе в нём показалось самым любопытным?
  

Подведение итога урока.
Выставление оценок и их комментирование.