Кафедра языков и литературного образования

ХОРЕЗМСКИЙ ИНСТИТУТ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ЯЗЫКОВ И ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тестовые задания по русскому языку для 2-9-х классов школ с узбекским языком обучения

Составитель: Машарипова Ш.Р.- преподаватель

кафедры языков и литературного
образования ХИППКРНО

Ургенч – 2015

Утверждено на Ученом Совете
Института________________________2015 года.

Рецензенты: Джуманиязова С.Р., доцент кафедры языков и литературного образования ХИППКРНО

Азизова З.К, учитель русского языка и литературы
г.Ургенч, школа №4

Обучение русскому языку требует как можно более объективной оценки знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися в ходе изучения программного материала, а значит, контроля качества усвоения материала. Поэтому проблема измерения результатов обучения и контроля достижения этих результатов - одна из ключевых в педагогике.

Систематический учет знаний, умений и навыков по русскому языку является неотъемлемой частью всего учебного процесса в школе. Он проводится в целях проверки уровня достигнутых обязательных результатов обучения, основательности усвоения знаний и прочности формирования навыков.
Учитель использует в процессе обучения различные формы проверки усвоения знаний, умений и навыков: индивидуальные и фронтальные опросы, регулярная проверка текущих письменных классных и домашних работ учащимися, контрольные работы, диктанты . Одним из видов контроля является тестирование.45-минутная работа с тестовыми заданиями обычно проводится в конце четверти или учебного года. Рекомендуемый сборник тестов составлен по новым учебникам для 2-9-х классов школ с узбекским языком обучения для проведения уроков контроля.
Начатое после оптимизации учебных программ обновление учебников закончилось в 2014- 2015 учебном году. Вначале были изданы учебники для 5-7-х классов , а в 2014 -2015 учебном году изданы новые учебники для начальных и 8-9-х классов.
Следует отметить, что тестовые задания для каждой четверти составлены на основе тем, предлагаемых для изучения в школьной программе . Автор сборника , учитывая возрастные особенности учащихся, наряду с тестами по грамматике, составила тестовые задания и по литературному чтению в старших классах.
Тестовые задания могут иметь различное лингвистическое наполнение в зависимости от класса, уровня подготовленности детей, типа урока, но все они должны ориентироваться на образовательный стандарт общего образования. В тестах, требующих репродуктивных ответов, проверяются знания различных определений и правил. Другой тип тестов необходим для проверки умения выполнять мыслительные операции на основе полученных знаний. Третий – предусматривает включение заданий на умение решать новые конкретные задачи на основе полученных сведений.
Тесты позволяют не только проверить знания учащихся по основным разделам курса «Русский язык», но и выявить причины наиболее часто допускаемых ошибок.
Думаю, что данный сборник будет служить методическим руководством для учителей русского языка в течение учебного года .