Кафедра общественных наук

Лабораторные инструкции и рекомендации

Download 4,68 Mb.

bet	211/237
Sana	17.04.2022
Hajmi	4,68 Mb.
	#558695

1 ... 207 208 209 210 211 212 213 214 ... 237

Bog'liq
фалсафа мажмуа РУС 2021 (2)(1)

2.3. Лабораторные инструкции и рекомендации: лабораторные работы не запланированы.
2.4. Курсовые работы (проекты) и рекомендации: курсовые работы (проекты) не входят в учебный план.
2.5. Самостоятельное обучение и самостоятельная работа
Цели и задачи самостоятельного обучения заключаются в формировании у учащихся навыков самостоятельного приобретения знаний.
Самостоятельное обучение предполагает выполнение заданий, не указанных в программе дисциплины, за исключением подготовки к семинарским занятиям, но выполняемых в рамках дополнительных тем, расширяющих круг знаний студента по предмету.
Самостоятельное обучение проводится двумя способами: в виде реферата и контрольной работы.
При подготовке самостоятельной работы студента с учетом особенностей дисциплины рекомендуется использовать следующие формы:

изучение глав и тем по учебникам и учебным пособиям;
освоение лекционной части по раздаточному материалу;
работа над разделами или темами дисциплин по специальной литературе;
углубленное изучение разделов и тем дисциплин, связанных с выполнением студентами учебно-исследовательских работ;
обучение с использованием активных и проблемных методов обучения.

№	Темы самостоятельного обучения

	Мировоззрение, его общественно-исторический характер.
	Миф, религия и философия как мировоззрение.
	Философия как форма теоретического мышления.
	Особенности философии как науки и ее основные проблемы.
	Место философии в структуре общественного сознания.
	Социально-исторические и духовные предпосылки возникновения философии.
	Религиозно-идеалистические и материалистические идеи философских школ Древней Индии.
	Философия Древнего Китая. Конфуцианство и даосизм.
	Философия ислама. Учения мутазилитов и мутакаллимов.
	Религиозно-философское учение суфизма – тасаввуф и его роль в духовном развитие народов Центральной Азии.
	Общественно-философские и просветительские идеи в Узбекистане в XVI – начале XX вв.
	Философия джадидизма.
	Древнегреческая философия. Милетская школа. Атомизм.
	Классический период Античной философии – Сократ, Платон, Аристотель.
	Доминирование религиозной идеологии в средневековой западной философии.
	Западная философия Нового и Новейшего времени.
	Основные течения Западноевропейской философии XX века.
	Онтология – философия бытия. Философский анализ понятия бытия.
	Основные формы существование бытия. Виды бытия.
	Материя как философская категория. Свойство материи.
	Отражение как всеобщее свойство материи. Формы отражения.
	Способ и формы существования материи: движение, пространство, время.
	Взаимосвязь природы и общества. Биосфера и ноосфера.
	Философия развития. Мир как целостная система.
	Гносеология – теория познания.
	Философия познаваемости мира.
	Объект и субъект в познание.
	Диалектика процесса познания.
	Многообразие форм знания и познавательной деятельности.
	Проблема истины в философии.
	Практика как критерий истины.
	Основные формы познания.
	Абстрактное мышление – познание сущностных сторон мира.
	Формы абстрактного мышления: понятие, суждение, умозаключение.
	Роль интуиции в познании.
	Практика как источник познания, основа познания и цель познания.
	Общество и его философский анализ.
	Человечество как мировое сообщество. Единство и многообразие истории человечества. Узбекистан в мировом сообществе.
	Культура и цивилизация.
	Проблема становления и формирования мировой цивилизации. Взаимоотношение Восток и Запад.
	Проблема человека в философии.
	Философия о цели и смысле жизни человека.
	Понятие глобальных проблем, их философский анализ.
	Приоритет общечеловеческих ценностей в решении глобальных проблем современности.
	Проблема взаимоотношений в системе «Человек–Природа–Цивилизация»
	Материально-производственная сфера общества.
	Социальная сфера общественной жизни.
	Политическая сфера общества.
	Духовная сфера общества.
	Нравственные основы любви, брака и семьи.
	Традиционные ценности Востока. Социальный прогресс и трансформация ценностей.
	Основные категории этики и их взаимосвязь.
	Роль семьи в жизни общества и человека. Нравственные аспекты отношений между родителями и детьми, старшими и младшими.
	Искусство как основное средство эстетического воспитания.
	Массовая культура и ее отрицательное влияние на эстетическое воспитание молодежи.
	Понятие глобальных проблем, их философский анализ.
	Приоритет общечеловеческих ценностей в решении глобальных проблем
Всего:

Результаты обучения (формированные компетенции)
В процессе обучения предмета «Философия» бакалавры должны знать
Изменения в общественной жизни требуют коренного обновления различных сфер науки, являющейся ускоряющим фактором этих изменений, в частности они связаны и с трансформацией философского осмысления эпохи.

знать основной понятийный аппарат науки, ее главные принципы и закономерности бытия, место и вклад мыслителей Центральной Азии в развитие отечественной, мировой культуры и философской науки.
уметь логически мыслить и аргументировано обосновывать свою точку зрения, опираясь на научные знания.
обладать навыками критического мышления в научной, творческой и практической деятельности.

При составлении данной программы авторы руководствовались принципами объективности, научности, историчности в изучении философских проблем, а также выступлениями и трудами Президента Республики Узбекистан Ш.Мирзияева.

Технология и методы обучения:

интерактивные кейс-стадии;
семинары (логическое мышление, блиц- опрос);
работа в группах;
презентации;
индивидуальные проекты;

Download 4,68 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:

1 ... 207 208 209 210 211 212 213 214 ... 237