Kafedra mudiri: I. Qur’onov

Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish

1. 
   Sudno….
   
2. 
   Fiziologik chiqaruvlar …..
   

Test savollari:

1. Ratsional ovqatlanishni quyidagi uchlik tashkil etadi:

3. 
   To‘la qimmatsiz, balanslangan, ovqatlanish rejimiga asoslangan;
   
4. 
   Energetik qimm₁₀a₉ti past, balanslangan, ovqatlanish rejimiga asoslangan;
   

6. 
   To‘la qimmatli, balanslangan, ovqatlanish rejimiga asoslangan;
   
7. 
   To‘la qimmatli, balanslangan, ovqatlanish rejimiga asoslanmagan;
   
8. 
   To‘la qimmatli, balanslanmagan, ovqatlanish rejimiga asoslangan.
   

Vizual-didaktik materiallar

Vizual-didaktik resurslariga fan dasturida keltirilgan mavzularni ko’rgazmali materiallar bilan boyitishga qaratilgan tarqatma materiallar, mashqlar, topshiriqlar, topshiriqlar, jadvallar, slaydlar to’plami, videoroliklar, videofilmlar, plakatlar to’plami, trenajorlar, audio slaydlar, elektron didaktik materiallar va boshqalar

110

111

9. MAVZU: Bemorlarning funksional xolatini baxolash.

O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa	Ta’lim oluvchilar soni: ta
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:	Nazariy
O’quv mashg’ulotining rejasi:	1.Salomatlikda norma va patologiya 2.Bemorlarni obyektiv va subyektiv tekshirish 3.Puls va safash sonini sanash 4.Termometriya
O’quv mashg’ulotining maqsadi: bemorlarning funksional xolatini baxolash haqida bilim va ko’nikmalarni shakllantirish
O’qitish natijalari
Pedagogik vazifalar: 1.salomatlik darajalari va ularni baholashni tushuntirish 2.salomatlikda norma va patologiyani aniqlashni o’rgatish 3.Hayot uchun zarur ko’rsatkichlarni aniqlash mexanizmi haqida bilim berish 4.fizikal tekshiruv usullarini amalga oshirishni o’rgatish	O’quv faoliyat natijalari: Salomatlik darajasini baholashga ta’sir ko’rsatuvchi omillar haqida aytadilar norma va patologiyani aniqlab beradilar. tana tuzilishi, yurish, tozalik, bosh, bo’yin, ko’krak, qorin va orqa, qo’l va oyoq sohasi, ruhiy holat, tana harorati, arterial qon bosimini o’lchash mexanizmlarini tushuntirib beradilar 4.Puls, nafas faoliyati, suv balansini o’lchash va bohalosh haqida gapirib beradilar 5.bemorda fizikal tekshiruvning maqsadlarini aytib beradilar 6.bemordan so’rab-surishtirish (intervyu) orqali ma’lumot yig’ish, ko’rikdan o’tkazish, palpatsiya, perkusiya, auskultatsiya orqali bemor holatini baholashni tushuntiradilar
O’qitish metodlari	Ma’ruza, aqliy hujum, test sinovi
O’qitish vosit^1a^1^2lari	Yozuv taxtasi, rangli plakat, tarqatmalar, taqdimot, test
O’quv faoliyatining tashkil etish shakli	Guruhli
O’qitish sharoiti	Maxsus koʻrgazmali vositalar bilan jihozlangan auditoriya
Qayta aloqaning usul va vositalari	Kuzatish, tezkor- soʻrov, nazorat, bajarilgan ishlarni tekshirish