Jurnaldan ko‘chirib bosilgan maqolalar «Til va ada biyot ta’limi»dan olindi, deb izohlanishi shart

IV. Baholash va rag‘batlantirish. 
O‘quvchilar dars davomida to‘plagan rag‘bat kar-
tochkalariga ko‘ra baholanadi. Faol o‘quvchilar rag‘bat-
lantiriladi. 
V.
Uyga vazifa.
Undalma va kirish so‘zlardan foydalanib «Erkin 
Vohidov ijodida O‘zbekiston madhi» mavzusida kichik 
matn tuzib kelish. 
Fikrga 
munosabat: 
ishonch, gumon, 
tasdiq, inkor
Fikrning birovga 
nisbatlanishi
O‘z fi kri qismlari 
ahamiyatliligi
menimcha, 
uning fi kricha, 
aytishlaricha, 
birinchidan, 
nihoyat, aslo, 
avvalo, xullas
darhaqiqat, 
axir, shubhasiz, 
ikkinchidan, 
demak, 
bizningcha, 
albatta
otamning fi kricha, 
alqissa, afsuski, 
haqiqatdan, 
mabodo, ayniqsa, 
mayli

---

veb-sayt: www.tilvaadabiyot.uz
23
Metodik tavsiya
O‘quvchilarning Blum taksonomiyasi bo‘yicha 
o‘quv maqsadiga erishganlik darajasini nazorat 
qilishda ularning muayyan mavzu bo‘yicha ma’lumot 
va axborotlarni o‘zlashtirganlik darajasini aniqlash 
muhim ahamiyat kasb etadi. Buning uchun o‘quvchi 
mavzu bo‘yicha atamalar, qoidalar, tushunchalar, 
faktlar, mezonlar, yo‘nalishlar, kategoriyalar, tasnifl arini 
bilishi, eslashi, takrorlay olishi, asar voqealarini so‘zlab 
berishi, ularni ta’rifl ashi, ma’lumotlarni qayta ishlashi, 
o‘z fi krini bayon etishi, obyekt yoki voqeaning o‘ziga 
xos xususiyatlarini ajratib ko‘rsatishi kerak bo‘ladi. 
Ushbu fi krlarni standart o‘quv va test topshiriqlari 
asosida amalga oshirib bo‘lmasligi bois rasmli va 
ko‘p javobli nostandart testlardan foydalanish tavsiya 
etiladi. Bunday test topshiriqlari o‘quvchilarning nafaqat 
o‘zlashtirgan bilimlarini, balki obyekt va uning qismlarini 
tanish, o‘ziga xos xususiyatlarini aniqlash ko‘nikmalarini 
nazorat qilish va baholash jarayonini haqqoniy va 
odilona amalga oshirish imkonini beradi.
Test topshiriqlari qiyinlik darajasiga ko‘ra to‘rt turga 
bo‘linadi: