Журнал научных публикаций

Кисляков А. В., Кинева Е. Л., Ребикова Ю. В.
К ВОПРОСУ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ 
. ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ В СИСТЕМЕ 
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ.................................... ............................83
Кокатюхина О.В.
ЛИЧНОСТЬ РУКОВОДИТЕЛЯ, КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ 
ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ........................................... ...........................................87
4

---

НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «ВОПРОСЫ ПЕДАГОГИКИ», ISSN 2518-1793
10. Zvereva L.G., Kormanenko N.V. The use o f modem information technologies as one of 
the factors o f formation o f cognitive activity in the lessons o f mathematics Modem Science. 
2018. № 11. C. 169-171.
11. Зверева Л.Г., Лещенко A.B. Использование инновационных образовательных 
моделей, как элемент воздействия на модернизацию математического образования в 
высшей школе Colloquium-journal. 2018. № 11-5 (22). С. 27-28.
Исмаилов М.К.®
Преподаватель, Термезский государственный университет
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА СТУДЕНТОВ В 
ПРОЦЕССЕ ИХ ВКЛЮЧЕННОСТИ В НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Аннотация
В статье рассматриваются вопросы развития творчества студентов в 
процессе их включенности в научно-исследовательскую деятельность.
Ключевые слова: творчество, исследовательская деятельность.
Проблема соотношения творчества и исследования, прежде всего, требует 
рассмотрения внутренней природы этих понятий. Являясь по своей сущности 
специфически человеческой деятельностью, удовлетворяющей особые духовные 
потребности личности, творчество, тем не менее, остается проблемой, по которой до 
сих пор нет единого мнения.
Современное рассмотрение проблемы творчества оставляет классические 
позиции философско-психологической науки, где творчество рассматривалось через 
сопоставление всеобщих категорий субъекта и объекта, необходимости и свободы, 
продукта и деятельности (работы А.М. Коршунова, Н.Б. Шулевского, Г.Г. Кириленко, 
С.С. Гольдентрихта, Е.В. Шевцова и др.) и восходит к существованию конкретного 
человека в мире, открытие им бытия через процессы само изменения и саморазвития.
Соответственно основополагающей идеей изучения творчества становится идея 
понимания творчества не только как процесса "по созданию нового, никогда ранее не 
бывшего" , но и в большей степени как процесса "космологического, духовного, 
центрирующего и насыщающего" 
смыслом жизнь человека. Такая позиция 
представляет творчество как силу, определяющую многогранность, многозначность 
человеческого бытия, ведущую человека к естественной гармонии, развитию 
постепенной духовной интеграции и диалога личности с миром и с собой. Анализ 
философско-психологической 
литературы 
позволил 
выделить 
тенденцию, 
обогащающую привычные установки, положения и концепции в осмыслении понятия 
"творчество". Данная тенденция в основном представлена учениями Н.А. Бердяева, М. 
Бубера, . Шестова, К. Ясперса и других представителей экзистенциального течения в 
философии. Объясняя сущность творчества, они подвергали сомнению возможность 
постижения его при помощи объективного материального, обусловливая это тем, что 
творчество является атрибутом бытия человека, а само бытие потоком переживаний, не 
сводимым ни к каким внешним предметным объективированным формам. Согласно их