Jizzax 2022 reja: kirish psixologiya fanlarini nazorat qilish va baholashni tashkil qilish

TA’LIM PSIXALOGIYASI

Baholash-bu talabalarning o'rganishi va ularning taraqqiyoti to'g'risida qiymatli xulosalar chiqarish haqida ma'lumot olishning yaxlit jarayoni (Linn & Miller, 2005). Talabalarning taraqqiyoti to'g'risida ma'lumotni turli xil manbalardan, shu jumladan loyihalar, portfellar, spektakllar, kuzatuvlar va testlardan olish mumkin. Talabalarning o'qishi haqidagi ma'lumotlarga ko'pincha aniq raqamlar yoki baholar beriladi va bu o'lchovni o'z ichiga oladi. O'lchov savolga javob beradi: "qancha?"va ko'pincha o'qituvchi test yoki mahsulotni to'plaganida va raqamlarni tayinlaganida ishlatiladi (masalan, biologiya testida 28/30; fan loyihasida 90/100). Baholash baholash ma'lumotlari to'g'risida hukm chiqarish jarayoni (Airasian, 2005). Ushbu hukmlar alohida talabalar haqida bo'lishi mumkin (masalan, Yoqubning dars bahosi uning baholash davridagi sezilarli yaxshilanishini hisobga olishi kerakmi?), ishlatilgan baholash usuli (masalan, ko'p tanlovli test muammolarni hal qilish to'g'risida ma'lumot olishning foydali usuli) yoki o'z o'qitishi (masalan, bu yilgi talabalarning aksariyati insho topshirig'ida o'tgan yilga qaraganda ancha yaxshi natijalarga erishdilar, shuning uchun mening yangi o'qitish usullarim samarali ko'rinadi).
Biz birinchi o'rganish uchun baholashkashf qiladi, ustuvor loyihalashtirish va talaba ta'lim va rivojlantirish oshirish uchun baholash strategiyasi yordamida qaerda. Ba'zan o'qituvchi darsni, bo'limni yoki akademik muddatni diagnostik baholash bilan boshlashi mumkin. Ushbu baholashlar talabalarning o'qitishdan oldingi bilimlari, ko'nikmalari va tushunchalarini aniqlash uchun ishlatiladi. Ushbu 'pre-test' o'qituvchiga talabalar allaqachon bilganlarini, nimalarni bilishlari kerakligini aniqlashga va o'quv dasturini talabalar ehtiyojlarini qondirish uchun moslashtirishga yordam beradi.

O'rganish uchun baholash ko'pincha shakllantiruvchi baho hisoblanadi, ya'ni bu o'qituvchilar o'qitishni qayta ko'rib chiqish uchun foydalanishi mumkin bo'lgan va talabalar o'z bilimlarini yaxshilash uchun foydalanishi mumkin bo'lgan ma'lumotlarni taqdim etish orqali o'qitish jarayonida sodir bo'ladi (qora, Xarrison, Li, Marshall va Uiliam, 2004). Formativ baholash talabalarning xatti-harakatlarini o'z-o'zidan tizimsiz kuzatishlarni o'z ichiga olgan norasmiy baholashni (masalan, savol-javob sessiyasi paytida yoki talabalar topshiriq ustida ishlayotganda) va oldindan rejalashtirilgan, muntazam ravishda ma'lumotlarni to'plashni o'z ichiga olgan rasmiy baholashni o'z ichiga oladi.