Jismoniy tarbiya

Tushuncha  va  atamalar
Maxsus  m ashg‘ulotlar  va  harakat  faoliyatlaridan  jismoniy 
tarbiyaning  o'rgatish  predmeti  sifatida  foydalaniladi.  0 ‘qituv- 
chidan  aniq  o ‘rgatish  usulini  bilish,  o'quvchilardan  o ‘rganish 
usulini  yaxshi  o ‘zlashtirib  olish  talab  qilinadi.  0 ‘quvchilarni 
bilmaslikdan  bilishlikka  qaysi  usulda  olib  borish  o ‘qituvchining 
asosiy  vazifalaridan  biridir.  O 'rg a tish   usullari  k o ‘p,  a m m o  
ulardan  birontasi  universal  b o i a   olmaydi.
— 
0 ‘rgatish  uslubi  —  bu  o ‘qituvchining  o ‘rgatishdagi  va 
o ‘q u v c h ila rn in g   o 'q u v   m a te ria lla rin i  o 'z la s h tir ib   olishdagi 
usulidir.
D idaktik  vazifalar  o ‘rgatish  sharoitiga  muvofiq,  h ar  bir 
uslub,  uslubshunoslik  tarkibiga  kiruvchi  usullar  bilan  amalga 
oshiriladi.  M asalan,  k o ‘rsatish  m etodi  h ar  xil  y o ‘llar  bilan 
amalga  oshirilishi  mum kin:  mashqni  oldi  to m o n   yoki  yondan 
ko'rsatish;  zarur  b o ‘lgan  tezlikda  yoki  sekin  ko‘rsatish.
M etodik  uslub  —  bu  aniq  o ‘rgatish  vazifalariga  taalluqli 
holda  metodik  amalga  oshirish  usulidir.
Shunday  ekan,  h ar  bir  metodning  ichida  uning  xilma-xil 
metodik  usullaridan  foydalaniladi.  Bu  usullar  aniq  sharoitga 
taalluqli  bo'lgan  m etodlarni  qo'llash  imkonini  beradi.
M etodik  usullar  shuncha  ko'pki,  ular  licch  qanday  q at’iy 
hisobga  kirmaydi.  U la rd a n   b a ’zi  birlari  y o'qoladi,  shaklan 
o 'z g a ra d i,  o 'q itu v c h in in g   ijodkorligi  bilan  yangisi  vujudga 
keladi.
0 ‘rgatish  —  ikki  tom onlam a  jarayon:  o'qituvchi  o'rgatadi, 
o'quvchi  o ‘rganadi.  Shuning  uchun  o'qituvchi  tom onidan  qo'l- 
la n ila d i g a n   o 'r g a t i s h   m e to d i  ( b in o b a r i n ,   u n in g   m e to d ik  
usullari)  —  bu  faqat  o'rgatish  usuli  emas  (o'qituvchi  tushun- 
tiradi,  ko'rsatadi  va  buyruq  beradi),  bolaning  o'rganish  usuli 
(o 'q u v c h i  tinglaydi,  kuzatadi,  m ash q n i  bajaradi).  O 'q i tu v ­
chining  yetakchi  roli  yctakchi  o'quvchi  bilan  doimo  bog‘liqdir.
79

---