Жисмоний тарбия ўқитувчисини тайёрлашда диққатни ошириш

Жисмоний тарбия ўқитувчисини тайёрлашда диққатни ошириш

Калит сўзлар: талаба, ўқитувчи, жисмоний тарбия, дарс, ўқув йили, диққат.

Аннотация: жисмоний тарбия факультетининг 2 гуруҳи тадқиқ қилинди, тажриба гуруҳида педагогик амалиёт даврида махсус диққат ошириб борилди. Назорат гуруҳи талабалари амалиётни анъанавий тарзда ўтказдилар. Тажриба бошида талабалар бир бирларидан фарқ қилишмасди. Тадқиқот охирида тажриба гуруҳи талабалари назорат гуруҳидан диққатни тадқиқ қилинган ҳусусиятлари билан ривожланганликлари билан устун бўлдилар.

Кириш.
Жисмоний маданият ўқитувчиси фаолиятида диққат муҳим ўрин тутади.

Ўқитувчи ҳар бир ўқувчисини ўз назоратида ушлаши шу вақтнинг ўзида ўз фаолиятининг кўпгина омилларини, матереалнинг шакли ва мазмуни, кўрсатилаётнинг машқнинг сифати ва берилаётган тушунчаларнинг англанувчанлиги коматнинг холати, мимикалар, юриш кузатиб бориши керак. Чарчаш асоратлари, ўқувчиларнинг бирортасининг ўзини ёмон ҳис қилиши, тингловчиларнинг тушунаётганлигини англаб олиш, интизом бузилишини вақтида тўхтатиш, машқ ижросидаги хатоларни кўрсатиш, ўқувчилар кайфияти ва холига жуда нозиклик билан таъсиротини ўқитувчи ўз вактида сузиш керак. Бунга ҳамма вақт ҳам эришиш қийин. Бунинг натижасида жисмоний тарбия дарсларида, жарохат олиш холатларининг тез-тез айниқса мия фаолиятида ҳаракатларга жавоб берувчанлиги суст ва диққати суст ўсмир болаларда учрайди. Диққатнинг тўғри тақсимланиши жисмонийт тарбия ўқитувчиси дарсларида жароҳатларнинг ниисбатининг ва ўткир жисмоний юкламаларнинг минимумига эришишга олиб келади. Тадқиқотнинг мақсади жисмоний тарбия факультети талабаларнинг педагогик амалиёт ва диплом олди даврида ишларнинг самарадорлиги ва эътиборнинг ривожланишини баҳолайди.
Методлар ва йиғилган маълумотлар.
Тадқиқот УрДУ жисмоний мадания факультети базасида 2014-2015 ўқув йилида ўтказилди. Тадқиқотда Урганч шаҳридаги умумтаълим мактаблари, ўқув дастурлари бўйича педагогик амалиёт ўтаётган 94 талаба 2 гуруҳда 22-23 ёшли талаба қатнашишди. 50 нафар талаба амалиёт даврида махсус диққатлари оширилиб борилди, улар назорат гуруҳини ташкил этишди. 44 талаба эса назорат гуруҳини ташкил этишди ва уларга диққатни оширувчи махсус ишлар олиб боришади. Диққатнинг ҳусусиятлари икки марта аниқланди. Педагогик амалиёт бошида яъни ўқув йилининг бошида талабалар дарс бера башлаганда ва ўқув йилини охирида талабалар амалиётни тугатишаётганида. Диққат хусусиятларии ривожлантириш бўйича ва натижаларни назорат қилиш учун методикадан фойдаланилди. Методиканинг ташхис қисмини ташхис анкетаси ўз ичига олди. Саволларига берилган жавоблар махсус ишлаб чиқилган жисмоний тарбия дарсида диққатнинг тақсимланиши, қатъийлик, хажмнинг характерлашга имкон яратади. Талабалар жуфтликларда ишладилар. Бир жуфтлик “ўқитувчи” дарс ўтади, иккинчиси “назоратчи” анкетадаги саволларга дарс давомида жавоб бериб боради. Махсус ишлаб чиқилган дарснинг таёрлов