Жаҳон тарихи” кафедраси “Жаҳон тарихи (Ўрта асрлар тарихи)”

Фойдаланилган асосий дарсликлар ва ўқув қўлланмалар
Асосий дарсликлар ва ўқув қўлланмалар:

1. 
   История средних веков Под ред. З.В.Удальцовой и С.П.Карпова. 1-2 ч. М., Высшая школа. 1991.
   
2. 
   Курбангалиева Р.Р. Ўрта асрлар тарихи. ўқув методик қўлланма. Т., Учпедгиз. 1991
   
3. 
   История средних веков. Под ред. С.П.Карпова. часть II М. МГУ. 2001.
   
4. 
   История средних веков. Под ред. З.В.Удальцовой. часть 1-2. М. Высшая школа. 1991.
   
5. 
   Ўрта асрлар тарихи. В.П.Семенов. Т., “Ўқитувчи”. 1973.
   
6. 
   История стран Азии и Африки в средние века. М., 1988.
   

Қўшимча адабиётлар

7. 
   Донини Л. У истокох хрстианство. М., 1979.
   
8. 
   Карсавин Л.П. Моношество в средние века. М., 1992.
   
9. 
   Лазинский С.Г. История папства. М., 1986.
   
10. 
    Средневековое городское право XII-XIII вв. Саратов. 1989.
    
11. 
    Городская жизнь в Средневековой Европе. М., 1987.
    
12. 
    Грацианскии И.П. Парижские ремесленнқе цехи в XIII-XIV столетии. Казан. 1991.
    
13. 
    Левицкий Я.А. Город и феодализм в Англии. М., 1987.
    
14. 
    Котельниква Л.А. Феодализ и город в Италий в XIII-XV вв. М., 1987.
    
15. 
    Заборов М.А. Крестоносцқ на Востоке. М., 1980.
    
16. 
    Заборов М.А. Папство и крестовқе походқ. М., 1960.
    
17. 
    Басовская Н.И. Столетняя воина 1337-1453 гг. М., 1985.
    
18. 
    Бессмертный Ю.Л. Феодальная деревня и рынок в Западной Европе XII-XIII вв. М., 1969.
    
19. 
    Блок М. Характернқе чертқ французской аграрной истории. М., 1957.
    
20. 
    Райцес В.И. Жанна д’Арк факты, легенды, гипотезы. Л., 1982.
    
21. 
    Хачатурян Н.А. Возникновение Генеральных Штатов во Франции. М., 1976.
    
22. 
    Гутнова Е.В. Возникновение Английского парламента. М., 1980.
    
23. 
    Колесницкий Н.Ф. «Священная Римская империя»: притязания и действительность. М., 1977.Кудрявцев А.Е. Испания в средние века. Л., 1987.
    
24. 
    Культура Возрождения и общество. М., 1986.
    
25. 
    Развитие капиталистической мануфактуры в Англии и Германии XVI-XVII вв. М., 1981.
    
26. 
    Виргинский В.С. Очерки истории науки и техники XVI-XIX веков. М., 1984.
    
27. 
    Германия в эпохи Реформации и Великой крестьянской воинқ. М., 1962.
    
28. 
    Ггригулевич И.Р. Инквизиция. 3-е изд. М., 1985.
    
29. 
    Чистозванова А.Н. Нидерландская буржуазная революция XVI века. М., 1984.
    
30. 
    Дмитриева О.В. Елизавета I. М., 1998.
    
31. 
    Тридцатилетняя война. Л., 1961.
    
32. 
    История средних веков. Часть I. М., МГУ. 2000.
    
33. 
    История средних веков. Часть II. М., МГУ. 2002.
    
34. 
    http: // history.hanover,edu/texts.htm
    
35. 
    http: // english www. hss. cmu. edu/history
    
36. 
    http: // www.lib.muohio.edu/inet/subj/history/wwii/index.hrml
    

ТАЛАБАЛАРНИ БИЛИМИНИ БАҲОЛАШ МЕЗОНЛАРИ

ЖБ	ОБ	МБ	ЯБ	Талабанинг билим даражасига қўйиладиган талаблар
%	%	%	%
86-100	86-100	86-100	86-100	моҳиятни тушунади мавзуни (саволни) билади ва айтиб бера олади савол бўйича тасаввурга эга амалиёт билан боғлай олади мустақил мушоҳада юрита олади ижодий ёндошувга эга хулоса ясай олади
71-85	71-85	71-85	71-85	моҳиятни тушунади мавзуни (саволни) билади ва айтиб бера олади савол бўйича тасаввурга эга амалиёт билан боғлай олади мустақил мушоҳада юрита олади
55-70	55-70	55-70	55-70	моҳиятни тушунади мавзуни (саволни) билади ва айтиб бера олади савол бўйича тасаввурга эга
0-54	0-54	0-54	0-54	мавзу (савол) бўйича аниқ тасавурга эга эмас мавзуни (саволни) билмайди, ёки айрим элементларини айта олади

Баллар тақсимоти
ЖН = 40,0 балл (4 та назорат = ҳар бири 10 балл)
ОН = 30,0 балл (2 та назорат = ҳар бири 15,0 баллдан)
ЯН = 30,0 балл max (бир марта ўтказилади)

1. ЖН = 40,0 балл max.

ЖН умумий ҳисобда
«5» - 86% - 34,4 – 40,0 балл ҳар бир ЖН «5» - 86% - 5,6 - 6,6 балл
«4» - 71% - 28,4 – 34,3 балл Мах –10 баллов «4» - 71% - 4,6 - 5,5 балл
«3» - 55% -22,0 – 28,3 балл «3» - 55% - 3,6 – 4,5 балл
2. ОН = 30,0 балл max.
ОН умумий тақсимот
«5» - 86% - 25,8 – 30,0 балл ҳар бир ОН «5» - 86% - 12,9 – 15,0 балл
«4» - 71% - 21,3 – 25,7 балл Мах –15,0 балл «4» - 71% - 10,6 - 12,8 балл
«3» - 55% - 16,5 – 21,2 балл «3» - 55% - 8,2 –10,5 балл

3. ЯН = 30,0 балл max «5» - 86% - 25,8 – 30,0 балл

ЯН умумий тақсимоти «4» - 71% - 21,3 – 25,7 балл
«3» - 55% - 16,5 – 21,2 балл
ТЕХНОЛОГИК КАРТА

Мавзу	Ривожланган ўрта асрларда Англия(XI-XV)
Мақсад вазифалари	Талабаларга Англияда феолаллашув жараёнини тушунчаси ва уни таснифлашни тушунтириш. Мавзуга оид тарқатилган материаллар томонидан ўзлаштириб олишлари ҳамда суҳбат орқали тарқатма материаллар қай даражада ўзлаштирилганлигини назорат қилиш, уларнинг билимини баҳолаш.
Ўқув жараёнининг мазмуни	Норманлар босқини ,Англияда феодаллашув жараёни, Англиянинг ижтимоий-иқтисодий тараққиёти, сиёсий тарақиёти, марказлашган давлвтнинг ташкил топиши, ўзига хос хусусиятлари ва таснифлашиши. Феадал қарамлик.
Ўқув жараёнининг амалга ошириш технологияси	Метод: оғзаки баён қилиш, суҳбат мунозара. “Бумеранг” технологияси элементлари. Форма: Амалий машғулот, кичик гуруҳларда ва жамоада ишлаш. Восита: Тарқатма материаллар,матнлар,карталар. Усул: Тайёр ёзма материаллар,ва карталар асосида. Назорат: Оғзаки назорат, савол-жавоблар, кузатиш, назорат қилиш. Баҳолаш: Рағбатлантириш, 10 балли тизим асосида.
Кутиладиган натижалар	Ўқитувчи: Мавзуни қисқа вақт ичида барча талабалар томонидан ўзлаштирилишига эришади. Талабаларда дарсга нисбатан қизиқиш уйғотади. Бир вақтнинг ўзида кўпчилик талабаларни билимини баҳолайди. Ўз олдига қўйган мақсадларга эришади. Талаба: Янги билимларни эгаллайди. Ўз якка ҳолда ва гуруҳ билан ишлашни ўрганади.эслаб қолиш қобилияти кучайди. Қисқа вақт ичида кўп маълумотга эга бўлади.
Келгуси режалар (таҳлил, ўзгаришлар )	Ўқитувчи: Янги педагогик технологияларни ўзлаштириш ва дарсга татбиқ этиш, такомиллаштириш. Ўз устида ишлаш. Мавзуни ҳозирги давр билан боғлаш. Педагогик маҳоратини ошириш. Талаба: Материаллар билан мустақил ишлашни ўрганиш.Ўз фикрини равон эта олиш. Шу мавзу асосида қўшимча адабиётлар билан ишлаш, уларни ўрганиш. Ўз фикри ва гурух фикрини таҳлил қилиб бир ечимга келиш малакасини ҳосил қилиш...

ТЕХНОЛОГИК КАРТА
Ўрта асрлар тарихи

Мавзу	Франциянинг бирлашиши (XI-XIII )
Мақсад вазифалари	Талабаларга Франциянинг сиёсий бирлашиши жараёнини сабаблари ва уни таснифлаш, тушунтириш. Мавзуга оид тарқатилган материлни талабалар томонидан ўзлаштириб олишлари хамда суҳбат орқали материаллар қай даражада ўзлаштирилганлигини назорат қилиш, уларнинг билимини баҳолаш.
Ўқув жараёнининг мазмуни	Франциянинг сиёсий тақоқлиги қирол ҳокимиятининг заифлиги. Францияни бирлаштириш зарурлиги. Бош вазир сиёсати. Қирол хокимиятининг иқтисодий- сиёсий кучайиши. унинг ўзига хос хусусиятлари.
Ўқув жараёнининг амалга ошириш технологияси	Метод: оғзаки баён қилиш, суҳбат мунозара. “Бумеранг” технологияси элементлари. Форма: Амалий машғулот, кичик гуруҳларда ва жамоада ишлаш. Восита: Тарқатма материаллар, матнлар, карталар, доска... Усул: Тайёр ёзма материаллар,ва карталар асосида. Назорат: Оғзаки назорат, савол-жавоблар, кузатиш, назорат қилиш. Баҳолаш: Рағбатлантириш, 10 балли тизим асосида.
Кутиладиган натижалар	Ўқитувчи: Мавзуни қисқа вақт ичида барча талабалар томонидан ўзлаштирилишига эришади. Талабаларда дарсга нисбатан қизиқиш уйғотиш. Ўз олдига қўйган мақсадларига эришади. Талаба: Янги билимларни эгаллайди. Ўзи якка ҳолда гуруҳ билан ишлашни ўрганади, қисқа вақт ичида янги маълумотларга эга бўлади. Эслаб қолиш қобилияти кучаяди.
Келгуси режалар (таҳлил, ўзгаришлар )	Ўқитувчи: Янги педагогик технологияларни ўзлаштириш ва дарсга татбиқ этиш, такомиллаштириш. Педагогик маҳоратини ошириш. Мавзуни ҳозирги давр билан боғлаш. Талаба: Материаллар билан мустақил ишлашни ўрганиш.Ўз фикрини равон эта олиш. Шу мавзуга оид янги адабиётлар билан ишлаш, уларни ўрганиш. Мустақил фикр юрита олиши.Ўз фикрини ва гурух фикрини таҳлил қилиб бир ечимга келиш малакасини ҳосил қилиш...

МАЪРУЗА МАТНЛАРИ